| 教育與培訓(xùn)行業(yè)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要組成部分，近年來隨著終身學(xué)習(xí)理念的普及和在線教育技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。從K12教育、職業(yè)教育到成人教育，教育與培訓(xùn)服務(wù)覆蓋了全年齡段，滿足了不同學(xué)習(xí)需求。目前，行業(yè)內(nèi)部正在經(jīng)歷從線下為主向線上線下融合的轉(zhuǎn)型，教學(xué)模式和內(nèi)容更加多元化，個(gè)性化學(xué)習(xí)成為趨勢(shì)。然而，教育與培訓(xùn)行業(yè)也面臨著師資力量不足、教育質(zhì)量參差不齊、市場(chǎng)競(jìng)爭激烈等問題。 | |
| 未來，教育與培訓(xùn)行業(yè)將更加注重教育的個(gè)性化和終身化。通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求的精準(zhǔn)匹配，提供定制化教育服務(wù)。同時(shí)，行業(yè)將加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，確保教育質(zhì)量。此外，行業(yè)將加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等的合作，開展職業(yè)培訓(xùn)和技能認(rèn)證，提升學(xué)員的就業(yè)競(jìng)爭力。教育與培訓(xùn)將更加注重終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，為個(gè)人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展提供支持。 | |
| 《2025-2031年中國教育與培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)研分析及發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》基于多年行業(yè)研究積累，結(jié)合教育與培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，依托行業(yè)權(quán)威數(shù)據(jù)資源和長期市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫，對(duì)教育與培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模、技術(shù)現(xiàn)狀及未來方向進(jìn)行了全面分析。報(bào)告梳理了教育與培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭格局，重點(diǎn)評(píng)估了主要企業(yè)的市場(chǎng)表現(xiàn)及品牌影響力，并通過SWOT分析揭示了教育與培訓(xùn)行業(yè)機(jī)遇與潛在風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，報(bào)告對(duì)教育與培訓(xùn)市場(chǎng)前景和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了科學(xué)預(yù)測(cè)，為投資者提供了投資價(jià)值判斷和策略建議，助力把握教育與培訓(xùn)行業(yè)的增長潛力與市場(chǎng)機(jī)會(huì)。 | |
第一部分 教育業(yè)發(fā)展分析 |
產(chǎn) |
第一章 教育培訓(xùn)概述和政策環(huán)境分析 |
業(yè) |
第一節(jié) 教育概述 |
調(diào) |
| 一、教育的基本定義 | 研 |
| 二、教育的價(jià)值 | 網(wǎng) |
| 三、教育的類型和分類 | ｗ |
| 四、教育的歷史 | ｗ |
| 五、讀經(jīng)教育和宗教教育 | ｗ |
第二節(jié) 培訓(xùn)概述 |
． |
| 一、培訓(xùn)的基本定義 | Ｃ |
| 二、培訓(xùn)的發(fā)展 | ｉ |
| 三、培訓(xùn)的層次 | ｒ |
| 四、培訓(xùn)的周期 | ． |
| 五、培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)來源 | ｃ |
| 六、培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益 | ｎ |
| 七、培訓(xùn)的成本 | 中 |
| 八、培訓(xùn)方法的分類 | 智 |
| 九、企業(yè)培訓(xùn)簡介 | 林 |
第三節(jié) 我國教育培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析 |
４ |
| 一、中華人民共和國義務(wù)教育法 | ０ |
| 二、中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法 | ０ |
| 三、中華人民共和國高等教育法 | ６ |
第二章 世界教育業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析 |
１ |
第一節(jié) 世界教育業(yè)發(fā)展情況分析 |
２ |
| 一、全球教育的成績與問題 | ８ |
| 二、世界最著名的六種教育方法 | ６ |
| 三、國外教育改革理論的發(fā)展 | ６ |
| 四、全球初等教育普及情況及問題 | ８ |
第二節(jié) 國外農(nóng)業(yè)教育觀念與發(fā)展對(duì)策 |
產(chǎn) |
| 一、國外高等農(nóng)林教育觀的變革情況 | 業(yè) |
| 二、國外高等農(nóng)業(yè)教育的基本結(jié)構(gòu)模式 | 調(diào) |
| 三、國外高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì) | 研 |
| 四、國外發(fā)展高等農(nóng)業(yè)教育的對(duì)策 | 網(wǎng) |
| 五、國外高等農(nóng)業(yè)教育支撐農(nóng)村發(fā)展的路徑 | ｗ |
第三節(jié) 世界部分地區(qū)和國家的教育發(fā)展分析 |
ｗ |
| 一、美國 | ｗ |
| 二、歐洲 | ． |
| 三、日本 | Ｃ |
| 四、印度 | ｉ |
| 五、俄羅斯 | ｒ |
第三章 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 |
． |
第一節(jié) 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 |
ｃ |
| 一、30年來我國素質(zhì)教育發(fā)展情況 | ｎ |
| 二、30年來我國教育裝備管理情況分析 | 中 |
| 三、2025年我國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | 智 |
| 四、2025年兩會(huì)關(guān)于教育熱門話題 | 林 |
| 全^文：http://www.qdlaimaiche.com/R_QiTaHangYe/A0/JiaoYuYuPeiXunShiChangXianZhuangYuQianJing.html | |
| 五、2025年我國教育部工作要點(diǎn) | ４ |
| 六、2025年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)使用情況 | ０ |
| 七、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） | ０ |
第二節(jié) 十八大對(duì)我國教育改革的影響及其意義分析 |
６ |
第三節(jié) 我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展分析 |
１ |
| 一、我國農(nóng)村教育事業(yè)現(xiàn)狀概述 | ２ |
| 二、我國農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展情況 | ８ |
| 三、我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展形勢(shì)分析 | ６ |
| 四、2025年農(nóng)村教師特崗計(jì)劃啟動(dòng) | ６ |
| 五、2025年教育部將進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整 | ８ |
第四章 我國分階段教育事業(yè)發(fā)展分析 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 學(xué)前教育 |
業(yè) |
| 一、幼兒教育特點(diǎn) | 調(diào) |
| 二、我國學(xué)前教育體制走向分析 | 研 |
| 三、2025年全國學(xué)前教育與特殊教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | 網(wǎng) |
| 四、我國學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展 | ｗ |
| 五、學(xué)前教育項(xiàng)目實(shí)施效果分校 | ｗ |
| 六、2025年基本普及學(xué)前教育 | ｗ |
第二節(jié) 義務(wù)教育 |
． |
| 一、30年來我國義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展情況 | Ｃ |
| 二、我國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展情況 | ｉ |
| 三、2025年全國義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | ｒ |
| 四、2025年義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)入新階段 | ． |
| 五、2025年我國部分地區(qū)探索拓寬義務(wù)教育范圍 | ｃ |
第三節(jié) 高中階段教育 |
ｎ |
| 一、2025年全國高中階段教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | 中 |
| 二、我國將逐步實(shí)施殘疾學(xué)生高中階段免費(fèi)教育 | 智 |
| 三、2025年教育部要求三年內(nèi)取消全國公辦高中招擇校生 | 林 |
第四節(jié) 高等教育 |
４ |
| 一、2025年全國高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | ０ |
| 二、2025年我國高等教育研究重要主題 | ０ |
| 三、2025年我國各地區(qū)高等院校統(tǒng)計(jì) | ６ |
| （一）具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | １ |
| （二）具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ２ |
| （三）具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ８ |
| （四）具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ６ |
| 四、2025年教育部出臺(tái)意見進(jìn)一步提高我國高等教育質(zhì)量 | ６ |
| 五、“十四五”期間教育部制定本科教學(xué)質(zhì)量國標(biāo) | ８ |
第五節(jié) 成人教育和培訓(xùn) |
產(chǎn) |
| 一、成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)簡述 | 業(yè) |
| 二、成人教育培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)性質(zhì) | 調(diào) |
| 三、成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)的可行性分析 | 研 |
| 四、30年來我國成人教育發(fā)展情況 | 網(wǎng) |
| 五、2025年全國成人培訓(xùn)與掃盲教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | ｗ |
| 六、我國成人教育發(fā)展目標(biāo)的探討 | ｗ |
| 七、我國成人教育發(fā)展的必然趨勢(shì) | ｗ |
第二部分 人才供求及培訓(xùn)業(yè)發(fā)展分析 |
． |
第五章 我國人才供求發(fā)展分析 |
Ｃ |
第一節(jié) 2024-2025年我國人才供求發(fā)展綜述 |
ｉ |
| 一、“十一五”時(shí)期我國人才隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大 | ｒ |
| 二、2025年我國勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)分析 | ． |
| 三、2025年我國人才隊(duì)伍建設(shè)情況分析 | ｃ |
| 四、2025年人力資源市場(chǎng)分析 | ｎ |
| 五、我國人才發(fā)展規(guī)劃重大政策落實(shí)工作取得重要進(jìn)展 | 中 |
第二節(jié) 2025年我國部分地區(qū)人才供求分析 |
智 |
| 一、2025年北京人才市場(chǎng)供求分析 | 林 |
| 二、2025年湖北人才市場(chǎng)供求分析 | ４ |
| 三、2025年福建人才市場(chǎng)供求分析 | ０ |
| 四、2025年四川人才市場(chǎng)供求分析 | ０ |
| 五、2025年廣西人才市場(chǎng)供求分析 | ６ |
第三節(jié) 高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2010-2020年） |
１ |
第六章 我國培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
２ |
第一節(jié) 培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 |
８ |
| 一、2025年培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 | ６ |
| 二、2025年教育消費(fèi)成為投訴熱點(diǎn) | ６ |
| 三、2025年海外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搶灘中國市場(chǎng) | ８ |
| 四、2025年教育培訓(xùn)巨頭進(jìn)入業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型期 | 產(chǎn) |
| 五、我國培訓(xùn)行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型分析 | 業(yè) |
| 六、2025-2031年中國培訓(xùn)市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)分析 | 調(diào) |
第二節(jié) IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
研 |
| 一、2025年IT培訓(xùn)市場(chǎng)分校 | 網(wǎng) |
| 二、2025年我國IT培訓(xùn)發(fā)展概述 | ｗ |
| 三、2025年我國IT培訓(xùn)行業(yè)融資現(xiàn)狀 | ｗ |
| 四、2025年我國IT培訓(xùn)行業(yè)主要模式 | ｗ |
| 五、2025年我國IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展預(yù)測(cè)分析 | ． |
第三節(jié) 外語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
Ｃ |
| 一、英語培訓(xùn)市場(chǎng)情況分析 | ｉ |
| 二、11年外語培訓(xùn)市場(chǎng)回顧及展望 | ｒ |
| 三、外語培訓(xùn)市場(chǎng)營銷分析 | ． |
| 四、日語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展情況分析 | ｃ |
| 五、2025年成人外語培訓(xùn)市場(chǎng)回暖 | ｎ |
| 六、2025年英語培訓(xùn)市場(chǎng)需回歸“本位” | 中 |
| 七、我國英語培訓(xùn)市場(chǎng)總值預(yù)測(cè)分析 | 智 |
第四節(jié) 會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
林 |
| 一、高級(jí)會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)市場(chǎng)格局 | ４ |
| 二、2025年會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作 | ０ |
| 三、我國會(huì)計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)策 | ０ |
第五節(jié) 少兒培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 |
６ |
| 一、2025年中國少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展情況 | １ |
| 二、2025年英語培訓(xùn)市場(chǎng)趨向高端路線 | ２ |
| 三、少兒培訓(xùn)市場(chǎng)經(jīng)營模式 | ８ |
| 四、中外少兒英語專業(yè)教育培訓(xùn)競(jìng)爭態(tài)勢(shì) | ６ |
第六節(jié) 企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
６ |
| 一、企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀 | ８ |
| 二、企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及策略 | 產(chǎn) |
| 三、企業(yè)管理人員培訓(xùn)模式分析 | 業(yè) |
| 四、企業(yè)管理中國企業(yè)培訓(xùn)誤區(qū)分析 | 調(diào) |
| 五、新時(shí)代特征下的企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng) | 研 |
| 2025-2031 China Education and Training Market Status Research Analysis and Development Trend Report | |
| 六、破解國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)行業(yè)混亂真相 | 網(wǎng) |
第七節(jié) 2025-2031年我國游戲培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
ｗ |
| 一、2025-2031年我國網(wǎng)游培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 | ｗ |
| 二、2025-2031年我國手機(jī)游戲培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 | ｗ |
第三部分 教育與培訓(xùn)細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析 |
． |
第七章 民辦教育發(fā)展分析 |
Ｃ |
第一節(jié) 民辦教育發(fā)展概況 |
ｉ |
| 一、我國民辦教育發(fā)展歷史 | ｒ |
| 二、我國民辦教育法制情況分析 | ． |
| 三、農(nóng)村民辦中小學(xué)發(fā)展情況 | ｃ |
| 四、我國民辦教育前景預(yù)測(cè) | ｎ |
| 五、2025年全國民辦教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | 中 |
第二節(jié) 民辦幼兒教育發(fā)展分析 |
智 |
| 一、我國民辦幼兒教育發(fā)展階段分析 | 林 |
| 二、我國民辦幼兒教育存在問題分析 | ４ |
| 三、我國民辦幼兒教育發(fā)展策略分析 | ０ |
| 四、我國幼兒教育的民辦化發(fā)展趨勢(shì) | ０ |
| 五、我國民辦幼兒教育發(fā)展管理探討 | ６ |
第三節(jié) 我國民辦高等教育發(fā)展分析 |
１ |
| 一、我國民辦高等教育發(fā)展的概況 | ２ |
| 二、我國民辦高等教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀 | ８ |
| 三、我國民辦高等教育問題分析 | ６ |
| 四、我國民辦高等教育的發(fā)展趨勢(shì)展望 | ６ |
| 五、2025年我國民辦大學(xué)競(jìng)爭力排行 | ８ |
第四節(jié) 2025年我國部分地區(qū)民辦教育發(fā)展情況 |
產(chǎn) |
| 一、河南 | 業(yè) |
| 二、陜西 | 調(diào) |
| 三、貴州 | 研 |
| 四、四川 | 網(wǎng) |
| 五、福建 | ｗ |
| 六、廣西 | ｗ |
第八章 職業(yè)教育發(fā)展分析 |
ｗ |
第一節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展概述 |
． |
| 一、2025年我國職業(yè)教育發(fā)展回顧 | Ｃ |
| 二、2025年我國職業(yè)教育問題 | ｉ |
| 三、2025年職業(yè)教育就業(yè)分析 | ｒ |
| 四、2025年我國擴(kuò)大免費(fèi)職業(yè)教育范圍應(yīng)對(duì)人才結(jié)構(gòu)性失衡 | ． |
| 五、2025年教育部要求加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化 | ｃ |
| 六、未來10年我國將建成職業(yè)教育完整體系 | ｎ |
第二節(jié) 我國職業(yè)教育改革發(fā)展分析 |
中 |
| 一、30年來我國職業(yè)教育改革發(fā)展的歷史性成就 | 智 |
| 二、我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn) | 林 |
| 三、今后我國職業(yè)教育改革發(fā)展的基本思路和主要任務(wù) | ４ |
| 四、2020-2025年推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策措施 | ０ |
| 五、中等職業(yè)教育作為教育事業(yè)改革和發(fā)展的重點(diǎn) | ０ |
| 六、十八大關(guān)于教育改革：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 | ６ |
| 七、教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見 | １ |
第三節(jié) 職業(yè)教育的需求分析 |
２ |
| 一、社會(huì)分工 | ８ |
| 二、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) | ６ |
| 三、社會(huì)進(jìn)步 | ６ |
| 四、勞動(dòng)力市場(chǎng) | ８ |
第四節(jié) 職業(yè)教育制度的結(jié)構(gòu)和功能分析 |
產(chǎn) |
| 一、職業(yè)教育的結(jié)構(gòu) | 業(yè) |
| 二、職業(yè)教育的功能 | 調(diào) |
第五節(jié) 職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展分析 |
研 |
| 一、當(dāng)前職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的現(xiàn)狀 | 網(wǎng) |
| 二、職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的主要作用 | ｗ |
| 三、職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的思路 | ｗ |
第六節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育分析 |
ｗ |
| 一、我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 | ． |
| 二、中國農(nóng)村職業(yè)教育制約因素 | Ｃ |
| 三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的對(duì)策與思考 | ｉ |
| 四、我國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì) | ｒ |
第九章 遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 |
． |
第一節(jié) 世界外遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)概況 |
ｃ |
| 一、發(fā)展現(xiàn)狀 | ｎ |
| 二、發(fā)展走勢(shì) | 中 |
第二節(jié) 我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 |
智 |
| 一、30年來我國遠(yuǎn)程教育跨越發(fā)展 | 林 |
| 二、2025年當(dāng)前我國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況分析 | ４ |
| 三、2025年教育部積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式進(jìn)行系列創(chuàng)新探索 | ０ |
| 四、我國農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展分析 | ０ |
| 五、未來50年我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展的戰(zhàn)略 | ６ |
第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用與思考 |
１ |
| 一、高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育情況 | ２ |
| 二、高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方式 | ８ |
| 三、發(fā)展高校網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的思考 | ６ |
第四節(jié) 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)群體分析 |
６ |
| 一、遠(yuǎn)程教育學(xué)生的來源 | ８ |
| 二、學(xué)習(xí)者對(duì)于遠(yuǎn)程教育的態(tài)度 | 產(chǎn) |
| 三、促使學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的策略 | 業(yè) |
第五節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育責(zé)任分析 |
調(diào) |
| 一、我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的道德困境 | 研 |
| 二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育責(zé)任倫理的構(gòu)建 | 網(wǎng) |
第六節(jié) 遠(yuǎn)程教育發(fā)展特點(diǎn)分析 |
ｗ |
| 一、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境 | ｗ |
| 二、多元化的教學(xué)資源 | ｗ |
| 三、交互式教學(xué) | ． |
| 四、群體化協(xié)作教學(xué) | Ｃ |
| 五、具有創(chuàng)造性且易修改的教學(xué)內(nèi)容 | ｉ |
第四部分 教育與培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭格局分析 |
ｒ |
第十章 中國教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭分析 |
． |
第一節(jié) 國際競(jìng)爭分析 |
ｃ |
| 一、2025年全球高等教育競(jìng)爭分析 | ｎ |
| 二、2025年日本高等教育競(jìng)爭情況 | 中 |
| 三、2025年英國高等教育競(jìng)爭情況 | 智 |
| 四、2025年美國高等教育競(jìng)爭情況 | 林 |
| 2025-2031年中國教育與培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)研分析及發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告 | |
第二節(jié) 國內(nèi)競(jìng)爭分析 |
４ |
| 一、國內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭分析 | ０ |
| 二、高端英語培訓(xùn)競(jìng)爭分析 | ０ |
| 三、少兒英語培訓(xùn)競(jìng)爭分析 | ６ |
| 四、國內(nèi)IT培訓(xùn)競(jìng)爭分析 | １ |
| 五、管理培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭策略 | ２ |
第三節(jié) 中外少兒英語專業(yè)教育培訓(xùn)競(jìng)爭分析 |
８ |
| 一、中外少兒英語專業(yè)教育培訓(xùn)競(jìng)爭態(tài)勢(shì)加劇 | ６ |
| 二、融資熱對(duì)國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)品牌競(jìng)爭的影響 | ６ |
| 三、我國部分少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭動(dòng)態(tài) | ８ |
第十一章 中國主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 新東方教育科技集團(tuán) |
業(yè) |
| 一、公司概況 | 調(diào) |
| 二、公司發(fā)展戰(zhàn)略 | 研 |
| 三、2025年公司經(jīng)營情況 | 網(wǎng) |
第二節(jié) 華爾街英語 |
ｗ |
| 一、公司概況 | ｗ |
| 二、公司英語全球擴(kuò)張情況 | ｗ |
| 三、華爾街英語在中國的發(fā)展歷程 | ． |
| 四、2025年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) | Ｃ |
第三節(jié) 北大青鳥 |
ｉ |
| 一、公司概況 | ｒ |
| 二、2025年公司發(fā)展戰(zhàn)略 | ． |
第四節(jié) 昂立教育集團(tuán) |
ｃ |
| 一、公司概況 | ｎ |
| 二、公司發(fā)展?fàn)顩r和成績 | 中 |
| 三、公司下屬公司 | 智 |
| 四、2025年公司發(fā)展動(dòng)態(tài) | 林 |
第五節(jié) 巨人教育集團(tuán) |
４ |
| 一、公司概況 | ０ |
| 二、公司發(fā)展?fàn)顩r和成績 | ０ |
第六節(jié) 紅黃藍(lán)教育集團(tuán) |
６ |
| 一、公司概況 | １ |
| 二、公司發(fā)展模式 | ２ |
| 三、2025年公司動(dòng)態(tài) | ８ |
第七節(jié) 環(huán)球雅思 |
６ |
| 一、公司概況 | ６ |
| 二、公司發(fā)展?fàn)顩r和成績 | ８ |
第八節(jié) 韋博國際英語 |
產(chǎn) |
| 一、公司概況 | 業(yè) |
| 二、公司教學(xué)特色和培訓(xùn)模式 | 調(diào) |
| 三、2025年公司取得的成就 | 研 |
| 四、韋博國際英語市場(chǎng)趨勢(shì) | 網(wǎng) |
第五部分 教育與培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 |
ｗ |
第十二章 中國教育與培訓(xùn)主要區(qū)域市場(chǎng)分析 |
ｗ |
第一節(jié) 浙江教育與培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
ｗ |
| 一、2025年浙江教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | ． |
| 二、浙江省教育發(fā)展十年回顧 | Ｃ |
| 三、浙江省教育改革十年回顧 | ｉ |
| 四、浙江教育廳下放民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)等5項(xiàng)審批權(quán) | ｒ |
| 五、浙江教育的現(xiàn)代化之路 | ． |
| 六、《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》 | ｃ |
| 七、2025年浙江人力資源市場(chǎng)分析 | ｎ |
| 八、2025年杭州培訓(xùn)市場(chǎng)分析 | 中 |
| 九、2025年寧波培訓(xùn)市場(chǎng)分析 | 智 |
| 十、2025年浙江省高等院校統(tǒng)計(jì) | 林 |
第二節(jié) 江蘇教育與培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
４ |
| 一、2025年江蘇省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | ０ |
| 二、2025年江蘇出臺(tái)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新政 | ０ |
| 三、2025年江蘇省高等院校統(tǒng)計(jì) | ６ |
第三節(jié) 福建教育與培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
１ |
| 一、2025年福建省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào) | ２ |
| 二、2025年福建發(fā)布通知將推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展 | ８ |
| 三、2025年福建出臺(tái)《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的實(shí)施意見》 | ６ |
| 四、2025年福建出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的若干意見》 | ６ |
| 五、2025年福建省發(fā)布《關(guān)于支持高職院校改革發(fā)展的若干意見》 | ８ |
| 六、2025年福建省高等院校統(tǒng)計(jì) | 產(chǎn) |
第四節(jié) 江西教育與培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
業(yè) |
| 一、2025年江蘇省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | 調(diào) |
| 二、2025年《江西省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》 頒布 | 研 |
| 三、2025年江西省高等院校統(tǒng)計(jì) | 網(wǎng) |
| 四、2025年江西實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼新規(guī) | ｗ |
第五節(jié) 安徽教育與培訓(xùn)市場(chǎng)分析 |
ｗ |
| 一、2025年安徽省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) | ｗ |
| 二、2025年安徽教育幾個(gè)熱點(diǎn)話題 | ． |
| 三、2025年安徽省高等院校統(tǒng)計(jì) | Ｃ |
| 四、安徽省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 | ｉ |
第五部分 教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 |
ｒ |
第十三章 關(guān)于教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
． |
第一節(jié) 2025-2031年我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) |
ｃ |
| 一、教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) | ｎ |
| 二、教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)新趨勢(shì) | 中 |
| 三、中國職業(yè)教育現(xiàn)狀及前景趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 | 智 |
第二節(jié) 2025-2031年我國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) |
林 |
| 一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化 | ４ |
| 二、培訓(xùn)項(xiàng)目綜合化 | ０ |
| 三、培訓(xùn)課程個(gè)性化 | ０ |
| 四、培訓(xùn)范圍國際化 | ６ |
| 五、培訓(xùn)模式多元化 | １ |
| 六、培訓(xùn)手段多樣化 | ２ |
| 七、培訓(xùn)服務(wù)增值化 | ８ |
第三節(jié) 2025-2031年我國物流教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì) |
６ |
| 一、物流教育思想發(fā)展趨勢(shì) | ６ |
| 二、物流專業(yè)教育內(nèi)皋發(fā)展趨勢(shì) | ８ |
| 2025-2031 nián zhōng guó Jiàoyù Yǔ Péixùn shì chǎng xiàn zhuàng diào yán fēn xī jí fā zhǎn qū shì bào gào | |
| 三、物流管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)展趨勢(shì) | 產(chǎn) |
| 四、物流教育數(shù)量化分析發(fā)展趨勢(shì) | 業(yè) |
第四節(jié) 2025-2031年學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
調(diào) |
| 一、學(xué)前教育新趨勢(shì) | 研 |
| 二、我國嬰兒早教市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì) | 網(wǎng) |
| 三、我國學(xué)前教育民營化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ｗ |
| 四、2025年我國學(xué)前產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境 | ｗ |
| 五、我國幼教產(chǎn)業(yè)的投資模式 | ｗ |
| 六、2025-2031年我國幼教產(chǎn)業(yè)的投資趨勢(shì)透析 | ． |
第五節(jié) [-中-智-林-]我國語種培訓(xùn)低齡化趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
Ｃ |
| 圖表目錄 | ｉ |
| 圖表 美國《2020-2025年規(guī)劃》的教育戰(zhàn)略目標(biāo)框架 | ｒ |
| …… | ． |
| 圖表 2020-2025年普通高等教育、中等職業(yè)教育、普通高中招生人數(shù) | ｃ |
| 圖表 2025年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｎ |
| 圖表 2025年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 中 |
| 圖表 2025年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 智 |
| 圖表 2025年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 林 |
| 圖表 2025年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ４ |
| 圖表 2025年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ０ |
| 圖表 2025年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ０ |
| 圖表 2025年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2025年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | １ |
| 圖表 2025年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ２ |
| 圖表 2025年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ８ |
| 圖表 2025年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ６ |
| …… | ６ |
| 圖表 2025年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ８ |
| 圖表 2025年廣西區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 產(chǎn) |
| 圖表 2025年海南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 業(yè) |
| 圖表 2025年重慶市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 調(diào) |
| 圖表 2025年四川省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 研 |
| 圖表 2025年貴州省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 網(wǎng) |
| 圖表 2025年云南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2025年西藏地區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2025年陜西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2025年甘肅省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ． |
| 圖表 2025年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | Ｃ |
| 圖表 2025年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｉ |
| 圖表 2025年新疆具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｒ |
| 圖表 2025年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ． |
| 圖表 2025年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｃ |
| 圖表 2025年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｎ |
| 圖表 2025年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 中 |
| 圖表 2025年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職學(xué)校名單 | 智 |
| 圖表 2025年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 林 |
| 圖表 2025年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ４ |
| 圖表 2025年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ０ |
| 圖表 2025年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ０ |
| 圖表 2025年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2025年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | １ |
| 圖表 2025年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ２ |
| …… | ８ |
| 圖表 2025年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2025年廣西具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2025年海南具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ８ |
| 圖表 2025年重慶具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 產(chǎn) |
| 圖表 2025年四川具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 業(yè) |
| 圖表 2025年貴州具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 調(diào) |
| 圖表 2025年云南具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 研 |
| 圖表 2025年西藏具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 網(wǎng) |
| 圖表 2025年陜西具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2025年甘肅具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2025年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2025年寧夏具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ． |
| 圖表 2025年新疆具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | Ｃ |
| 圖表 2025年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ｉ |
| 圖表 2025年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ｒ |
| 圖表 2025年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ． |
| 圖表 2025年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ｃ |
| 圖表 2025年內(nèi)蒙古具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ｎ |
| 圖表 2025年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | 中 |
| 圖表 2025年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | 智 |
| 圖表 2025年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | 林 |
| 圖表 2025年上海市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ４ |
| 圖表 2025年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ０ |
| 圖表 2025年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ０ |
| 圖表 2025年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ６ |
| …… | １ |
| 圖表 2025年廣東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ２ |
| 圖表 2025年廣西區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ８ |
| 圖表 2025年重慶市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ６ |
| 圖表 2025年四川省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ６ |
| 圖表 2025年貴州省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ８ |
| 圖表 2025年云南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | 產(chǎn) |
| 圖表 2025年陜西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | 業(yè) |
| 圖表 2025年甘肅省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | 調(diào) |
| 圖表 2025年青海具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | 研 |
| 圖表 2025年寧夏區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | 網(wǎng) |
| 圖表 2025年新疆具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ｗ |
| 圖表 2025年北京市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ｗ |
| 圖表 2025年天津市具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ｗ |
| 圖表 2025年河北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ． |
| 圖表 2025年山西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | Ｃ |
| 圖表 2025年吉林省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ｉ |
| 圖表 2025年遼寧省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ｒ |
| 圖表 2025年黑龍江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ． |
| 2025-2031年中國教育とトレーニング市場(chǎng)の現(xiàn)狀調(diào)査分析と発展トレンドレポート | |
| 圖表 2025年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ｃ |
| 圖表 2025年河南省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ｎ |
| 圖表 2025年湖北省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | 中 |
| …… | 智 |
| 圖表 2025年廣西區(qū)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | 林 |
| 圖表 2025年四川省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ４ |
| 圖表 2025年甘肅省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ０ |
| 圖表 2025年陜西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ０ |
| 圖表 2025年新疆具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ６ |
| 圖表 2020-2025年全國就業(yè)人員產(chǎn)業(yè)構(gòu)成情況 | １ |
| 圖表 2020-2025年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) | ２ |
| 圖表 2020-2025年城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù) | ８ |
| 圖表 2020-2025年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及登記失業(yè)率 | ６ |
| 圖表 2025年、2025年各等級(jí)技能勞動(dòng)者需求增長預(yù)測(cè)分析 | ６ |
| 圖表 2025-2031年我國技能勞動(dòng)者分大行業(yè)需求預(yù)測(cè)分析 | ８ |
| 圖表 2025-2031年我國技能勞動(dòng)者分細(xì)行業(yè)需求預(yù)測(cè)（前20位） | 產(chǎn) |
| 圖表 2025-2031年我國高技能人才分大行業(yè)需求預(yù)測(cè)分析 | 業(yè) |
| 圖表 2025-2031年我國高技能人才分細(xì)行業(yè)需求預(yù)測(cè)（前20位） | 調(diào) |
| 圖表 家長認(rèn)為孩子學(xué)好英語的目的 | 研 |
| 圖表 家長對(duì)孩子英語不滿意時(shí)選擇的處理方式 | 網(wǎng) |
| 圖表 家長選擇改善孩子學(xué)習(xí)英語的方法 | ｗ |
| 圖表 我國英語培訓(xùn)市場(chǎng)份額圖 | ｗ |
| 圖表 民辦外語培訓(xùn)學(xué)校形象矩陣 | ｗ |
| 圖表 價(jià)值基礎(chǔ)上的定價(jià)模式圖策略 | ． |
| 圖表 產(chǎn)品的媒體表現(xiàn) | Ｃ |
| 圖表 2020-2025年我國公辦與民辦高等教育規(guī)模的同期對(duì)比 | ｉ |
| 圖表 2024-2025年中國民辦院校綜合競(jìng)爭力排行榜 | ｒ |
| 圖表 華爾街英語中國網(wǎng)絡(luò)分布圖 | ． |
| 圖表 2025年浙江省各級(jí)各類教育事業(yè)概況 | ｃ |
| 圖表 2025年浙江省全省用人需求量前十位的行業(yè) | ｎ |
| 圖表 2025年浙江省各市需求量最大的前五個(gè)行業(yè)及需求缺口最大的前五個(gè) 工種 | 中 |
| 圖表 2025年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 智 |
| 圖表 2025年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 林 |
| 圖表 2025年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ４ |
| 圖表 2025年浙江省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ０ |
| 圖表 2025年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ０ |
| 圖表 2025年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2025年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | １ |
| 圖表 2025年江蘇省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ２ |
| 圖表 2020-2025年福建省各類學(xué)校招生人數(shù) | ８ |
| 圖表 2025年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2025年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ６ |
| 圖表 2025年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ８ |
| 圖表 2025年福建省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | 產(chǎn) |
| 圖表 2025年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | 業(yè) |
| 圖表 2025年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | 調(diào) |
| 圖表 2025年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | 研 |
| 圖表 2025年江西省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | 網(wǎng) |
| 圖表 2025年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等本科學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2025年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）學(xué)校名單 | ｗ |
| 圖表 2025年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院名單 | ｗ |
| 圖表 2025年安徽省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的分校辦學(xué)點(diǎn)名單 | ． |
http://www.qdlaimaiche.com/R_QiTaHangYe/A0/JiaoYuYuPeiXunShiChangXianZhuangYuQianJing.html
略……
熱點(diǎn)：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名、教育與培訓(xùn)的區(qū)別、教育、在人力資源管理工作中,通過教育與培訓(xùn)、培訓(xùn)學(xué)校、教育與培訓(xùn)的區(qū)別與聯(lián)系、培訓(xùn)班不怕教育局查、教育與培訓(xùn)能力、加盟教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
如需購買《2025-2031年中國教育與培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)研分析及發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》，編號(hào)：15519A0
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