| 相 關 |
|
| 本研究咨詢報告主要依據國家統計局、國務院發展研究中心、國家教育部、國家人力資源和社會保障部、國家財政部、中國社科院、國內外相關刊物的基礎信息以及職業教育行業研究單位等公布和提供的大量資料，結合深入的市場調查資料，立足于職業教育行業整體發展環境，對中國職業教育行業的發展情況、高等職業教育、民辦職業教育、農村職業教育及辦學體制、師資現狀及課程模式等進行了分析及預測，并對未來職業教育行業發展的整體環境及發展趨勢進行探討和研判，最后在前面大量分析、預測的基礎上，研究了職業教育行業今后的發展與投資策略，為職業教育企業和單位在激烈的市場競爭中洞察先機，根據市場需求及時調整經營策略，為戰略投資者選擇恰當的投資時機和企業領導層做戰略規劃提供了準確的市場情報信息及科學的決策依據，同時對銀行信貸部門也具有極大的參考價值。 | |
| CONTENTS | |
第一部分 行業發展分析 |
產 |
第一章 職業教育行業相關概述 |
業 |
第一節 職業教育的概念及特點 |
調 |
| 一、職業教育的定義 | 研 |
| 二、職業教育的特色 | 網 |
| 三、職業教育是中國教育事業的重要組成部分 | ｗ |
第二節 職業教育的實質與內涵的認識 |
ｗ |
| 一、職業教育類型與層次的關系 | ｗ |
| 二、供給與需求的思考 | ． |
| 三、培訓和教育的關系 | Ｃ |
| 四、職業教育和技術教育辨析 | ｉ |
第二章 中國職業教育行業發展環境分析 |
ｒ |
第一節 宏觀經濟環境 |
． |
| 一、2010年中國國民經濟和社會發展情況分析 | ｃ |
| 二、2010年中國國民經濟和社會發展情況分析 | ｎ |
| 三、2011年中國國民經濟和社會發展預測分析 | 中 |
第二節 行業環境 |
智 |
| 一、職業教育服務經濟社會能力日益顯現 | 林 |
| 二、高等職業教育已成為中國高等教育的重要力量 | ４ |
| 三、中國高等職業教育人才培養的多元使命 | ０ |
| 四、高等職業教育發展要服務新農村建設 | ０ |
| 五、2010年人大代表建議進一步完善職業教育體系 | ６ |
| 六、2010年《國家中長期教育和改革發展規劃綱要》中關于職業教育擺的解讀 | １ |
第三節 就業形勢分析 |
２ |
| 一、2010年中國總體就業情況分析 | ８ |
| 二、2010年中國就業形勢分析 | ６ |
| 三、2010年中國就業計劃指標情況 | ６ |
| 四、2010年中國就業完成計劃指標的政策措施 | ８ |
第四節 金融危機對我國職業教育的發展啟示 |
產 |
| 一、我國職業教育的發展與金融危機對職業教育沖擊 | 業 |
| 轉~自：http://www.qdlaimaiche.com/R_2011-06/2011_2015zhiyejiaoyuxingyeshendudiao.html | |
| （一）近幾年我國的職業教育 | 調 |
| （二）金融危機下我國職業教育 | 研 |
| 二、我國的出口貿易結構的特點 | 網 |
| 三、產業結構轉型下我國職業教育的發展方向 | ｗ |
| （一）從粗放型向集約型發展 | ｗ |
| （二）堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革 | ｗ |
| （三）科學精神與人文素質并重 | ． |
| （四）改革與創新職業技能培訓的繼續教育 | Ｃ |
第五節 產業結構調整背景下職業教育面臨的機遇及策略 |
ｉ |
| 一、我國產業結構的現狀及調整趨勢 | ｒ |
| 二、產業結構調整背景下職業教育面臨的機遇分析 | ． |
| （一）產業經濟發展需要的大量應用型技能型人才要求職業教育擴大發展規模 | ｃ |
| （二）產業結構調整要求職業教育更新教育和培訓內容 | ｎ |
| （三）產業轉移導致的產業工人結構性供求失衡問題有賴于通過發展職業培訓來解決 | 中 |
| 三、產業結構調整背景下職業教育發展的應對策略 | 智 |
| （一）明確職業教育的培養目標 | 林 |
| （二）優化職業教育的專業結構 | ４ |
| （三）實現職業教育層次的多樣化 | ０ |
| （四）樹立開放型的職業教育觀念 | ０ |
| （五）充分依靠企業、行業發展職業教育 | ６ |
第三章 國外職業教育發展分析 |
１ |
第一節 世界職業教育的發展概況及啟示 |
２ |
| 一、世界職業教育發展歷程 | ８ |
| 二、國外職業教育發展關鍵成功要素的借鑒 | ６ |
| 三、發達國家農村職業教育的質量保障及啟示 | ６ |
| 四、國際經驗對中國職業教育發展的啟示 | ８ |
第二節 美國 |
產 |
| 一、美國職業教育發展的特點 | 業 |
| 二、美國職業教育范式的轉換及啟示 | 調 |
| 三、從“帕金斯法案四”看美國職業教育的改革 | 研 |
| 四、美國聯邦職業技術教育法律的監督機制 | 網 |
第三節 德國 |
ｗ |
| 一、德國職業教育的法制體系 | ｗ |
| 二、德國職業教育發展的新動向 | ｗ |
| 三、德國職業教育技能培養模式及啟示 | ． |
| 四、德國職業教育學習領域課程理論及其對我國的啟示 | Ｃ |
第四節 澳大利亞 |
ｉ |
| 一、澳大利亞的職業教育與培訓發展的綜述 | ｒ |
| 二、澳大利亞職業教育發展的變化趨勢 | ． |
| 三、澳大利亞的職業技術教育與培訓體系 | ｃ |
| 四、澳大利亞成人職業教育的特點與啟示 | ｎ |
第五節 其他國家 |
中 |
| 一、韓國中等職業教育改革及對中國的啟示 | 智 |
| 二、奧地利職業教育的持色 | 林 |
| 三、瑞士職業教育的特點與趨向 | ４ |
| 四、挪威職業教育的改革與發展 | ０ |
| 五、瑞典高中職業教育改革的新動向 | ０ |
第四章 中國職業教育產業發展分析 |
６ |
第一節 中國職業教育行業的發展現狀 |
１ |
| 一、中國職業教育又好又快發展 | ２ |
| 二、中國職業教育實現從計劃到市場的發展 | ８ |
| 三、中國職業教育的發展現狀綜述 | ６ |
| 四、改革開放30年中國職業教育的成就 | ６ |
第二節 中國職業教育改革與發展的現狀及方向 |
８ |
| 一、職業教育改革與發展的基本情況 | 產 |
| 二、職業教育改革發展的指導思想和目標任務 | 業 |
| 三、推進職業教育改革與發展的主要政策措施 | 調 |
| 四、《職業教育法》的重大影響及修改工作 | 研 |
第三節 金融危機下職業教育的發展態勢 |
網 |
| 一、職業教育培訓機構逆勢而上 | ｗ |
| 二、校企緊密合作讓職校實現“風暴前的搬移” | ｗ |
| 三、職業院校培養技能人才有充分的優勢 | ｗ |
| 四、金融危機下職業教育應調整專業設置 | ． |
第四節 中國職業教育發展存在的問題 |
Ｃ |
| 2011-2015 depth research and investment prospects of China 's vocational education sector analysis report | |
| 一、中國職業教育存在的七大問題 | ｉ |
| 二、缺乏吸引力成中國職業教育發展瓶頸 | ｒ |
| 三、中國職業教育管理體制亟待理順 | ． |
| 四、強行“保送”背離發展職業教育初衷 | ｃ |
第五節 中國職業教育發展的對策分析 |
ｎ |
| 一、大力推進職業教育的改革與發展 | 中 |
| 二、中國職業教育發展應實現三大突破 | 智 |
| 三、職業教育投入須建立“剛柔并舉”機制 | 林 |
| 四、應創新中國職業教育管理體制 | ４ |
| 五、需增強職業教育與社會需求的吻合度 | ０ |
第二部分 細分行業分析 |
０ |
第五章 中國高等職業教育發展分析 |
６ |
第一節 中國高等職業教育的發展情況分析 |
１ |
| 一、改革開放30年中國高等職業教育發展的歷程 | ２ |
| 二、中國高等職業教育發展取得的成就 | ８ |
| 三、2010年中國高等職業教育發展概況 | ６ |
| 四、中國高等職業教育跨越式發展的經驗與啟迪 | ６ |
第二節 中國高等職業教育校企合作的瓶頸及對策分析 |
８ |
| 一、中國高職教育的校企合作模式取得成績 | 產 |
| 二、制約中國高等職業教育校企合作的瓶頸 | 業 |
| 三、國外高等職業教育校企合作的成功經驗 | 調 |
| 四、突破我國高等職業教育校企合作瓶頸的對策 | 研 |
第三節 高等職業教育均衡發展的分析 |
網 |
| 一、高等職業教育非均衡性發展存在的基本問題 | ｗ |
| 二、非均衡發展對高職教育可持續發展的影響 | ｗ |
| 三、高職高專院校均衡發展的對策分析 | ｗ |
第四節 網絡教學在高等職業教育中的應用分析 |
． |
| 一、網絡教學在高職教育中的應用 | Ｃ |
| 二、網絡教學的應用給高職教育帶來的新變化 | ｉ |
| 三、網絡教學在高職教育應用中注意的問題 | ｒ |
第五節 高等職業教育企業質量管理的途徑分析 |
． |
| 一、全面質量管理理論 | ｃ |
| 二、知識觀的轉變 | ｎ |
| 三、過程管理以人為本 | 中 |
| 四、符合“消費者”需求 | 智 |
第六章 中國民辦職業教育發展分析 |
林 |
第一節 民辦職業教育的發展現狀 |
４ |
| 一、發展民辦職業教育的重要意義 | ０ |
| 二、中國民辦職業教育發展任重而道遠 | ０ |
| 三、農村民辦職業教育模式分析 | ６ |
第二節 西部地區民辦職業教育發展的SWOT分析及策略選擇 |
１ |
| 一、民辦職業教育發展的外在機會與威脅 | ２ |
| 二、民辦職業教育發展的內部優勢和劣勢 | ８ |
| 三、民辦職業教育發展的戰略選擇 | ６ |
| 四、民辦職業教育發展的相應策略確定 | ６ |
第三節 民辦職業教育發展存在的問題 |
８ |
| 一、民辦職業教育存在的問題分析 | 產 |
| 二、民辦職業教育發展面臨體制機制性障礙 | 業 |
| 三、中國民辦職業教育面臨的內外困境 | 調 |
第四節 民辦職業教育創新發展的策略分析 |
研 |
| 一、廠校結合定向對口實施職業技術培訓 | 網 |
| 二、工學結合靈活實施職業培訓 | ｗ |
| 三、爭取地方政府支持進行農民工委托培訓 | ｗ |
| 四、對接產業轉移主動服務內遷勞動密集型企業 | ｗ |
| 五、銜接普高教育延伸職業教育鏈條 | ． |
第五節 鼓勵和支持民辦職業教育發展的政策建議 |
Ｃ |
| 一、深化職業教育辦學體制改革 | ｉ |
| 二、為民辦職業教育創造更好的發展環境 | ｒ |
| 三、民辦職業教育發展應走產業化之路 | ． |
| 四、改善政府對民辦職業教育的宏觀管理 | ｃ |
| 五、明確政府對民辦職業教育相應的投入責任 | ｎ |
第七章 中國農村職業教育發展分析 |
中 |
第一節 農村職業教育概述 |
智 |
| 一、農村職業教育的概念 | 林 |
| 2011-2015年中國職業教育行業深度調研及投資前景分析報告 | |
| 二、農村職業教育的體系 | ４ |
| 三、農村職業教育的功能和作用 | ０ |
| 四、農村職業教育的特點 | ０ |
第二節 農村職業教育對建設社會主義新農村的意義 |
６ |
| 一、為解決農村孩子升學就業壓力提供保證 | １ |
| 二、轉移農村剩余勞動力 | ２ |
| 三、促進農民增收 | ８ |
第三節 中國農村職業教育的發展現狀 |
６ |
| 一、我國重點發展面向農村的中等職業教育 | ６ |
| 二、2010年我國農村職業教育發展分析 | ８ |
| 三、改革開放30年農村職業教育政策綜述 | 產 |
| 四、我國發展農村職業教育的基本經驗總結 | 業 |
第四節 中國農村中等職業教育發展的分析 |
調 |
| 一、影響農村中等職業教育發展的外部因素 | 研 |
| 二、影響農村中等職業教育發展的內在因素 | 網 |
| 三、加強農村中等職業教育專業設置的對策 | ｗ |
第五節 中國農村職業教育發展存在的問題 |
ｗ |
| 一、農村職業教育發展存在的問題 | ｗ |
| 二、新時期中國農村職業教育的困境 | ． |
| 三、發展農村職業教育需邁過三道坎 | Ｃ |
第六節 中國農村職業教育發展的對策分析 |
ｉ |
| 一、改變農村職業教育弱勢地位的對策 | ｒ |
| 二、農村職業教育發展要走多元化道路 | ． |
| 三、發展農村職業教育的改革措施 | ｃ |
第三部分 辦學體制、師資現狀及課程模式 |
ｎ |
第八章 中國職業教育辦學體制、師資現狀及課程模式的分析 |
中 |
第一節 職業教育辦學主體 |
智 |
| 一、公辦職業學校 | 林 |
| 二、民辦職業學校 | ４ |
| 三、股份制職業學校 | ０ |
| 四、中外合資（合作）職業學校 | ０ |
第二節 職業教育辦學形式 |
６ |
| 一、學校內部資產市場化運作 | １ |
| 二、公立職業院校局部運作市場化 | ２ |
| 三、聯合辦學 | ８ |
| 四、跨區域合作辦學 | ６ |
| 五、國有民辦職業學校 | ６ |
| 六、民辦公助職業學校 | ８ |
| 七、集團化辦學 | 產 |
第三節 職業教育師資現狀 |
業 |
| 一、數量不足 | 調 |
| 二、結構不合理 | 研 |
| 三、人才流失嚴重 | 網 |
| 四、“筑巢引鳳”的措施乏力 | ｗ |
第四節 職業教育師資的未來發展 |
ｗ |
| 一、政策引導 | ｗ |
| 二、現有師資培養 | ． |
| 三、未來師資培養與引進 | Ｃ |
第五節 職業教育課程模式現狀與對策 |
ｉ |
| 一、傳統“學科課程”模式凸顯的不足 | ｒ |
| 二、現時“能力本位”課程模式的缺陷 | ． |
| 三、“素質項目”課程開發的總體要求 | ｃ |
第四部分 行業前景預測及投資策略 |
ｎ |
第九章 “十二五”期間職業教育行業發展前景及趨勢預測分析 |
中 |
第一節 中國職業教育發展的前景展望 |
智 |
| 一、中國職業教育的前景看好 | 林 |
| 二、中國職業教育蘊含巨大發展潛力 | ４ |
| 三、今后中國職業教育改革與發展的方向 | ０ |
| 四、中國將逐步實行中等職業教育免費 | ０ |
第二節 職業教育的發展趨勢 |
６ |
| 一、能力取向趨勢 | １ |
| 二、體系開放互通趨勢 | ２ |
| 三、結構高移趨勢 | ８ |
| 四、學習終身化趨勢 | ６ |
| 2011-2015 nián zhōngguó zhíyè jiàoyù hángyè shēndù tiáo yán jí tóuzī qiánjǐng fēnxī bàogào | |
| 五、技術、教育與就業協同化趨勢 | ６ |
| 六、合作與交流國際化趨勢 | ８ |
第三節 未來中國職業教育發展政策導向 |
產 |
| 一、對民辦職業教育繼續保持鼓勵扶持的政策 | 業 |
| 二、招生規模將偏向于穩中有升的政策 | 調 |
| 三、彈性學習制度將逐漸得到完善和推廣 | 研 |
| 四、面向農村的實用人才培訓制度將逐步完善 | 網 |
| 五、獎學金、助學貸款政策將進一步完善 | ｗ |
第十章 “十二五”期間中國職業教育投資分析 |
ｗ |
第一節 投資環境 |
ｗ |
| 一、職業教育投資主體的判定 | ． |
| 二、職業教育投資面臨空前有利的政策環境 | Ｃ |
| 三、“技工荒”催生職業教育投資熱潮 | ｉ |
第二節 投資現狀 |
ｒ |
| 一、風險投資熱逐民辦職業教育 | ． |
| 二、經濟“寒冬”下職業教育領域涌動投資“暖流” | ｃ |
| 三、2009年職業教育獲投資最高占教育培訓市場48% | ｎ |
| 四、2010年中央財政撥巨資支持中等職業教育 | 中 |
第三節 職業教育有效投資模式 |
智 |
| 一、實訓基地共建 | 林 |
| 二、“引企入校”模式 | ４ |
| 三、“引校入企”模式 | ０ |
第四節 高等職業教育投資收益風險分析 |
０ |
| 一、高等職業教育投資簡述 | ６ |
| 二、高等職業教育的投資風險 | １ |
| 三、個人投資高職教育的風險表現 | ２ |
| 四、個人投資高職教育風險產生的原因 | ８ |
第五節 私募基金介入職業教育投資的可行性淺析 |
６ |
| 一、私募基金的主要特征 | ６ |
| 二、私募基金在中國的發展 | ８ |
| 三、職業教育是私募基金投資的理想平臺 | 產 |
| 四、私募基金介入職業教育的路徑選擇 | 業 |
| 五、制約私募基金介入職業教育的主要因素 | 調 |
第六節 中^智林^－中國職業教育投資公平性的缺失及制度創新 |
研 |
| 一、中國中等職業教育投資狀況分析 | 網 |
| 二、職業教育健康發展要求公平分配 | ｗ |
| 三、職業教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革 | ｗ |
| 四、政府、企業與學校在職業教育制度創新中的角色定位 | ｗ |
附錄 |
． |
| 附錄一：教育部職業教育與成人教育司2010年工作要點 | Ｃ |
| 附錄二：教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見（2009） | ｉ |
| 附錄三：中華人民共和國職業教育法 | ｒ |
| 圖表目錄 | ． |
| 圖表 教育消費者的顧客滿意度 | ｃ |
| 圖表 2010年北京市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ｎ |
| 圖表 2010年天津市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | 中 |
| 圖表 2010年河北省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | 智 |
| 圖表 2010年山西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | 林 |
| 圖表 2010年內蒙古具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ４ |
| 圖表 2010年遼寧省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ０ |
| 圖表 2010年吉林省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ０ |
| 圖表 2010年黑龍江省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ６ |
| 圖表 2010年上海市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | １ |
| 圖表 2010年江蘇省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ２ |
| 圖表 2010年浙江省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ８ |
| 圖表 2010年安徽省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ６ |
| 圖表 2010年福建省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ６ |
| 圖表 2010年江西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ８ |
| 圖表 2010年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | 產 |
| 圖表 2010年河南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | 業 |
| 圖表 2010年湖北省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | 調 |
| 圖表 2010年湖南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | 研 |
| 圖表 2010年廣東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | 網 |
| 圖表 2010年廣西區具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ｗ |
| 2011-2015深さの研究と中國の職業教育セクター分析レポートの投資の見通し | |
| 圖表 2010年海南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ｗ |
| 圖表 2010年重慶市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ｗ |
| 圖表 2010年四川省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ． |
| 圖表 2010年貴州省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | Ｃ |
| 圖表 2010年云南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ｉ |
| 圖表 2010年西藏地區具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ｒ |
| 圖表 2010年陜西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ． |
| 圖表 2010年甘肅省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ｃ |
| 圖表 2010年青海具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | ｎ |
| 圖表 2010年寧夏區具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | 中 |
| 圖表 2010年新疆具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | 智 |
| 圖表 2010年北京市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | 林 |
| 圖表 2010年天津市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ４ |
| 圖表 2010年河北省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ０ |
| 圖表 2010年山西省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ０ |
| 圖表 2010年內蒙古具有普通高等學歷教育招生資格的高職學校名單 | ６ |
| 圖表 2010年遼寧省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | １ |
| 圖表 2010年吉林省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ２ |
| 圖表 2010年黑龍江省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ８ |
| 圖表 2010年上海市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ６ |
| 圖表 2010年江蘇省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ６ |
| 圖表 2010年浙江省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ８ |
| 圖表 2010年安徽省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | 產 |
| 圖表 2010年福建省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | 業 |
| 圖表 2010年江西省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | 調 |
| 圖表 2010年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | 研 |
| 圖表 2010年河南省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | 網 |
| 圖表 2010年湖北省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ｗ |
| 圖表 2010年湖南省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ｗ |
| 圖表 2010年廣東省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ｗ |
| 圖表 2010年青海具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 | ． |
| 圖表 2010年寧夏區具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 | Ｃ |
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略……
| 相 關 |
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