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目前，我國職業(yè)教育已居高中階段以上教育的“半壁江山”，但是，技術(shù)工人和創(chuàng)新型人才緊缺，技術(shù)工人僅占全部工人的三分之一左右。2008年職業(yè)院校的招生規(guī)模總數(shù)已達(dá)1100萬人，在校學(xué)生總數(shù)已超過3000萬人。中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育分別占高中階段和高等教育的一半。我國職業(yè)教育目前正處于蓬勃發(fā)展時期，但職業(yè)教育事業(yè)仍處在發(fā)展的初期階段。我國作為有13億人口的發(fā)展中國家，人力資源水平不高，特別是生產(chǎn)第一線的勞動者素質(zhì)偏低。制造業(yè)和服務(wù)業(yè)一線從業(yè)人員總數(shù)的一半以上是農(nóng)村外出務(wù)工人員，這些人中85%以上僅僅是初中及以下文化程度，受過專門職業(yè)培訓(xùn)的不足20%。同時，我國技術(shù)工人和創(chuàng)新型人才緊缺，高級技工嚴(yán)重匱乏的問題突出。技術(shù)工人占全部工人的三分之一左右，且大多數(shù)是初級工，技師和高級技師僅占4%。
2001年到2008年，全國共累計培養(yǎng)中職、高職畢業(yè)生分別達(dá)到3500萬人和1000萬人。2008年，福建、陜西、新疆的中職畢業(yè)生就業(yè)率分別達(dá)到96%、95%、88%；福建、陜西的高職畢業(yè)生就業(yè)率分別達(dá)到78%、84%。作為職業(yè)教育重要組成部分的非學(xué)歷短期培訓(xùn)，開展得非常紅火。此外，2008年職業(yè)教育在政府和行業(yè)企業(yè)的推動下，培訓(xùn)全國企業(yè)職工和下崗職工9000萬人次，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)3500萬人次，農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)4600萬人次。職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力正在日益顯現(xiàn)。受金融危機(jī)影響，我國目前有2000多萬名農(nóng)民工失業(yè)和超過600萬名的高校應(yīng)屆畢業(yè)生難以全部就業(yè)。大力發(fā)展職業(yè)教育，通過多種形式、多種層次的職業(yè)教育和培訓(xùn)，可幫助勞動者增強(qiáng)就業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道。
《2010-2013年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行走勢與投資前景研究報告》詳盡描述了中國職業(yè)教育行業(yè)運(yùn)行的環(huán)境，重點研究并預(yù)測了其下游行業(yè)發(fā)展以及對職業(yè)教育需求變化的長期和短期趨勢。針對當(dāng)前行業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇與威脅，提出了我們對職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展的投資及戰(zhàn)略建議。本報告以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容、翔實的數(shù)據(jù)、直觀的圖表幫助xx企業(yè)準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動向、正確制定企業(yè)競爭戰(zhàn)略和投資策略。我們的主要數(shù)據(jù)來源于國家統(tǒng)計局、國家信息中心、海關(guān)總署、中國職業(yè)教育行業(yè)協(xié)會等業(yè)內(nèi)權(quán)威專業(yè)研究機(jī)構(gòu)以及我中心的實地調(diào)研。本報告整合了多家權(quán)威機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)資源和專家資源，從眾多數(shù)據(jù)中提煉出了精當(dāng)、真正有價值的情報，并結(jié)合了行業(yè)所處的環(huán)境，從理論到實踐、宏觀與微觀等多個角度進(jìn)行研究分析，其結(jié)論和觀點力求達(dá)到前瞻性、實用性和可行性的統(tǒng)一。這是我中心經(jīng)過市場調(diào)查和數(shù)據(jù)采集后，由專家小組歷時一年時間精心制作而成。它是業(yè)內(nèi)企業(yè)、相關(guān)投資公司及政府部門準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢，洞悉行業(yè)競爭格局、規(guī)避經(jīng)營和投資風(fēng)險、制定正確競爭和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一，具有重要的參考價值！
第一章 職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點
一、職業(yè)教育的特色
二、在我國教育制度中處于什么樣的地位
三、我國的職業(yè)教育體系
第二節(jié) 職業(yè)教育的實質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識
一、職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系
二、供給與需求的思考
三、培訓(xùn)和教育的關(guān)系
四、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析
第三節(jié) 解決職業(yè)教育困境的途徑何在
第二章 2008-2009年世界職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況分析
第一節(jié) 2008-2009年世界職業(yè)教育的發(fā)展概況
一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程
二、對世界職業(yè)教育新熱點的思考
三、世界職業(yè)教育體系比較研究
第二節(jié) 2008-2009年世界職業(yè)教育對中國的啟示
一、國外職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵成功要素的借鑒
二、發(fā)達(dá)國家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量保障及啟示
三、國際經(jīng)驗對中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示
第三節(jié) 2010-2013年世界職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測
第三章 2008-2009年世界職業(yè)教育主要國家運(yùn)營透析
第一節(jié) 美國
一、美國職業(yè)教育發(fā)展的特點
二、美國職業(yè)教育范式的轉(zhuǎn)換及啟示
三、美國聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育法律的監(jiān)督機(jī)制
第二節(jié) 德國
轉(zhuǎn)~載~自：http://www.qdlaimaiche.com/R_2010-01/2010_2013zhiyejiaoyuchanyeyunxingzou.html
一、德國職業(yè)教育的法制體系
二、德國職業(yè)教育發(fā)展的新動向
三、德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示
四、德國職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論及其對我國的啟示
第三節(jié) 澳大利亞
一、澳大利亞的職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展的綜述
二、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢
三、澳大利亞的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系
四、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點與啟示
第四節(jié) 其他國家
一、韓國中等職業(yè)教育改革
二、奧地利職業(yè)教育的持色
三、瑞士職業(yè)教育的特點與趨向
四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展
五、瑞典高中職業(yè)教育改革的新動向
第四章 2008-2009年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 2008-2009年中國宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、中國GDP分析
二、城鄉(xiāng)居民家庭人均可支配收入
三、恩格爾系數(shù)
第二節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析
一、1978-2008年職業(yè)教育政策回顧
二、職業(yè)教育政策的取向演變
三、職業(yè)教育政策實施中存在的失效問題
四、“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力
第三節(jié) 2008-2009年中國就業(yè)形勢分析
一、中國總體就業(yè)情況分析
二、2009年初中國就業(yè)形勢嚴(yán)峻
三、2009年中國就業(yè)計劃指標(biāo)情況
四、2009年中國就業(yè)完成計劃指標(biāo)的政策措施
第五章 2008-2009年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢分析
第一節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就
第二節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
二、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
三、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第三節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實現(xiàn)三大突破
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制
四、應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
五、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會需求的吻合度
第六章 2008-2009年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)改革及運(yùn)行態(tài)勢分析
第一節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)行業(yè)環(huán)境測評
一、職業(yè)教育已成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要基礎(chǔ)
二、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力日益顯現(xiàn)
三、中國職業(yè)教育居高中階段以上教育“半壁江山”
四、職業(yè)教育可改變培養(yǎng)與人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾
五、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中職業(yè)教育更受關(guān)注
第二節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
2010-2013 run trend and investment prospects of vocational education industry .
第三節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢分析
一、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逆勢而上
二、校企緊密合作讓職校實現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移”
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢
第七章 2008-2009年中國職業(yè)教育辦學(xué)體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析
第一節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育辦學(xué)主體
一、公辦職業(yè)學(xué)校
二、民辦職業(yè)學(xué)校
三、股份制職業(yè)學(xué)校
四、中外合資（合作）職業(yè)學(xué)校
第二節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育辦學(xué)形式
一、學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)市場化運(yùn)作
二、公立職業(yè)院校局部運(yùn)作市場化
三、聯(lián)合辦學(xué)
四、跨區(qū)域合作辦學(xué)
五、國有民辦職業(yè)學(xué)校
六、民辦公助職業(yè)學(xué)校
七、集團(tuán)化辦學(xué)
第三節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育師資現(xiàn)狀分析
一、數(shù)量不足
二、結(jié)構(gòu)不合理
三、人才流失嚴(yán)重
四、“筑巢引鳳”的措施乏力
第四節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育師資的未來發(fā)展
一、政策引導(dǎo)
二、現(xiàn)有師資培養(yǎng)
三、未來師資培養(yǎng)與引進(jìn)
第五節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策
一、傳統(tǒng)“學(xué)科課程”模式凸顯的不足
二、現(xiàn)時“能力本位”課程模式的缺陷
三、“素質(zhì)項目”課程開發(fā)的總體要求
第八章 2008-2009年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)分析
第一節(jié) 2008-2009年中國高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r概況
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
三、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗與啟迪
第二節(jié) 2008-2009年中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策
第三節(jié) 2008-2009年中國高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題
二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析
第四節(jié) 2008-2009年中國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題
第五節(jié) 2008-2009年中國高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析
一、全面質(zhì)量管理理論
二、知識觀的轉(zhuǎn)變
三、過程管理以人為本
四、符合“消費(fèi)者”需求
第九章 2008-2009年中國民辦職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行走勢分析
第一節(jié) 2008-2009年中國民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、金融危機(jī)使民辦職業(yè)教育陷入低迷困境
二、中國民辦職業(yè)教育面臨發(fā)展新機(jī)遇
三、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)
2010-2013年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行走勢與投資前景研究報告
四、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析
第二節(jié) 西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會與威脅
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定
第三節(jié) 2008-2009年中國民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙
三、地方民辦職業(yè)教育資金難求
四、中國民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境
第四節(jié) 2008-2009年中國民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析
一、廠校結(jié)合定向?qū)趯嵤┞殬I(yè)技術(shù)培訓(xùn)
二、工學(xué)結(jié)合靈活實施職業(yè)培訓(xùn)
三、爭取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn)
四、對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動服務(wù)內(nèi)遷勞動密集型企業(yè)
五、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條
第五節(jié) 2008-2009年中國鼓勵和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
一、深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路
四、改善政府對民辦職業(yè)教育的宏觀管理
五、明確政府對民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任
第十章 2008-2009年中國農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢分析
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育對建設(shè)社會主義新農(nóng)村的意義
一、為解決農(nóng)村孩子升學(xué)就業(yè)壓力提供保證
二、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力
三、促進(jìn)農(nóng)民增收
第二節(jié) 2008-2009年中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀透析
一、我國重點發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育
二、2008年我國進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展
三、改革開放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述
四、我國發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的基本經(jīng)驗總結(jié)
第三節(jié) 2008-2009年中國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析
一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素
二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素
三、加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的對策
第四節(jié) 2008-2009年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展不容樂觀
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
三、新時期中國農(nóng)村職業(yè)教育的困境
四、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過三道坎
第五節(jié) 2008-2009年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢地位的對策
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施
四、農(nóng)村職業(yè)教育需要行業(yè)引領(lǐng)
第十一章 2008-2009年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場競爭格局分析
第一節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭現(xiàn)狀分析
一、職業(yè)教育競爭引發(fā)新一輪專業(yè)創(chuàng)新
二、職業(yè)教育核心競爭力分析
三、職業(yè)教育營銷競爭加劇
第二節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)重點競爭格局分析
一、蘇州構(gòu)筑職業(yè)教育競爭新優(yōu)勢
二、吳忠市每年100萬元強(qiáng)化職業(yè)教育競爭力
三、北京職業(yè)教育分析
第三節(jié) 2008-2009年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)提升競爭力策略分析
第十二章 2008-2009年中國職業(yè)教育知名企業(yè)競爭力對比分析
第一節(jié) 北大青鳥
2010-2013 nián zhōngguó zhíyè jiàoyù chǎnyè yùnxíng zǒushì yǔ tóuzī qiánjǐng yán jiù bàogào
一、公司基本概況
二、北大青鳥教學(xué)模式
三、北大青鳥競爭優(yōu)勢分析
第二節(jié) 尚德機(jī)構(gòu)
一、公司基本概況
二、尚德機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)范圍
三、尚德機(jī)構(gòu)師資力量
第三節(jié) 中華職業(yè)教育社
一、公司基本概況
二、中華職業(yè)教育社內(nèi)動態(tài)
第四節(jié) 行知職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校
一、學(xué)院基本概況
二、辦學(xué)特色分析
三、師資力量分析
第五節(jié) 萬博科技職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院基本概況
二、學(xué)院教學(xué)系部
三、學(xué)院優(yōu)勢分析
第六節(jié) 廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院最新資訊分析
三、學(xué)院競爭優(yōu)勢分析
第七節(jié) 上海托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院業(yè)務(wù)范圍分析
三、學(xué)院教學(xué)內(nèi)容及師資力量分析
第八節(jié) 長江職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院整體概況
二、學(xué)院業(yè)務(wù)范圍分析
三、學(xué)院教學(xué)內(nèi)容及師資力量分析
第九節(jié) 江西大宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、學(xué)院整體概況
二、學(xué)院業(yè)務(wù)范圍分析
三、學(xué)院教學(xué)內(nèi)容及師資力量分析
第十三章 2010-2013年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景趨勢預(yù)測
第一節(jié) 2010-2013年中國職業(yè)教育發(fā)展前景展望分析
一、中國職業(yè)教育的前景看好
二、中國職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?/p>
三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、中國將逐步實行中等職業(yè)教育免費(fèi)
第二節(jié) 2010-2013年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測
一、能力取向趨勢
二、體系開放互通趨勢
三、結(jié)構(gòu)高移趨勢
四、學(xué)習(xí)終身化趨勢
五、技術(shù)、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢
六、合作與交流國際化趨勢
第三節(jié) 2010-2013年中國職業(yè)教育發(fā)展政策導(dǎo)向
第十四章 2010-2013年中國職業(yè)教育投資機(jī)會與風(fēng)險分析
第一節(jié) 2010-2013年中國職業(yè)教育投資環(huán)境分析
一、職業(yè)教育投資主體的判定
二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
四、“十一五”中央財政將投入140億元加強(qiáng)職業(yè)教育
第二節(jié) 2010-2013年中國職業(yè)教育投資機(jī)會分析
一、風(fēng)險投資熱逐民辦職業(yè)教育
二、經(jīng)濟(jì)“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動投資“暖流”
三、2009年中央財政撥巨資支持中等職業(yè)教育
第三節(jié) 2010-2013年中國職業(yè)教育投資風(fēng)險分析
2010-2013は、職業(yè)教育業(yè)界の動向と投資の見通しを?qū)g行します。
一、高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險分析
二、中國職業(yè)教育投資公平性的缺失
三、職業(yè)教育進(jìn)入退出風(fēng)險分析
第四節(jié) 研究中心專家建議
第十五章 金融危機(jī)對中國職業(yè)教育投資影響及企業(yè)應(yīng)對策略分析
第一節(jié) 2009-2010年年全球性金融危機(jī)形勢分析
第二節(jié) 2009-2010年金融危機(jī)對職業(yè)教育的傳導(dǎo)機(jī)制
第三節(jié) 2009-2010年金融危機(jī)下職業(yè)教育工業(yè)成長性分析
一、金融危機(jī)對行業(yè)影響程度
二、影響期限預(yù)測分析
第四節(jié) 中智^林^：職業(yè)教育企業(yè)應(yīng)對措施分析
圖表目錄
圖表 1 2003-2009年中國GDP總量及增長趨勢圖
圖表 2 2008-2009年上半年各產(chǎn)業(yè)GDP總量對比圖
圖表 3 2009年上半年重要宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表
圖表 4 2009年上半年主要宏觀經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)
圖表 7 2003-2009年我國城鎮(zhèn)居民可支配收入增長趨勢圖
圖表 9 1978-2008中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對比表
圖表 10 1978-2008中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢圖
圖表 11 2000-2008年中國就業(yè)人數(shù)變化趨勢圖
圖表 12 2000-2008年中國城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)變化趨勢圖
圖表 15 2000年到2010年中等職業(yè)學(xué)校教師需求預(yù)測分析
圖表 16 2006年職業(yè)學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)情況
圖表 17 2006年職業(yè)學(xué)校教師職稱結(jié)構(gòu)情況
圖表 19 萬博科技職業(yè)學(xué)院教學(xué)系部
圖表 20 江西大宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院業(yè)務(wù)范圍
圖表 21 1980-2010年世界經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)經(jīng)濟(jì)體、新興和發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體增長比較
圖表 22 1980-2010年美國、日本、歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)增長比較及預(yù)測分析
圖表 23 2008年分季度美國部分經(jīng)濟(jì)指標(biāo)比較
圖表 24 2008年分季度日本部分經(jīng)濟(jì)指標(biāo)比較
圖表 25 2008年分季度歐元區(qū)部分經(jīng)濟(jì)指標(biāo)比較
http://www.qdlaimaiche.com/R_2010-01/2010_2013zhiyejiaoyuchanyeyunxingzou.html
略……
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