| 現代教育正經歷著由傳統課堂向數字化、個性化學習模式的深刻轉變。在線教育平臺、智能教學系統和虛擬現實技術的應用，極大地擴展了教育資源的可獲取性和教學方式的多樣性。教育內容更加注重培養學生的批判性思維、創新能力和跨學科知識整合，強調學習過程中的實踐與體驗。 | |
| 未來教育將更加側重于終身學習體系的構建和個人潛能的充分挖掘。人工智能將深度融入教育領域，通過學習者數據分析，提供定制化的學習路徑和智能輔導。同時，跨文化交流與合作能力的培養將成為教育的重要目標，以適應全球化時代的需求。此外，教育公平性問題將得到更多關注，通過技術手段縮小城鄉、區域間的教育資源差距，確保每個人都能獲得高質量的教育機會。 | |
| 《2025-2031年中國教育行業研究分析及市場前景預測報告》依托權威機構及相關協會的數據資料，全面解析了教育行業現狀、市場需求及市場規模，系統梳理了教育產業鏈結構、價格趨勢及各細分市場動態。報告對教育市場前景與發展趨勢進行了科學預測，重點分析了品牌競爭格局、市場集中度及主要企業的經營表現。同時，通過SWOT分析揭示了教育行業面臨的機遇與風險，為教育行業企業及投資者提供了規范、客觀的戰略建議，是制定科學競爭策略與投資決策的重要參考依據。 | |
第一章 中國互聯網+教育行業發展綜述 |
產 |
1.1 “互聯網+教育”行業概念界定 |
業 |
| 1.1.1 “互聯網+”的提出及內涵分析 | 調 |
| （1）“互聯網+”的提出 | 研 |
| （2）“互聯網+”的內涵 | 網 |
| 1.1.2 “互聯網+教育”的定義 | ｗ |
| 1.1.3 互聯網+教育行業的分類 | ｗ |
| 1.1.4 “互聯網+教育”產業鏈分析 | ｗ |
| （1）“互聯網+教育”產業鏈構成 | ． |
| （2）“互聯網+教育”產業鏈重要環節 | Ｃ |
| 1.1.5 本報告的研究范圍 | ｉ |
1.2 中國互聯網+教育行業發展環境分析 |
ｒ |
| 1.2.1 政策環境分析 | ． |
| （1）行業管理體制分析 | ｃ |
| （2）行業主要政策及法規 | ｎ |
| （3）行業發展政策環境分析 | 中 |
| （4）政策環境對行業的影響 | 智 |
| 1.2.2 經濟環境分析 | 林 |
| （1）宏觀經濟運行分析 | ４ |
| （2）電子商務發展情況分析 | ０ |
| （3）經濟環境對行業的影響 | ０ |
| 1.2.3 社會環境分析 | ６ |
| （1）中國教育行業發展現狀 | １ |
| （2）中國家庭教育支出規模分析 | ２ |
| （3）互聯網普及情況分析 | ８ |
| （4）碎片化及泛娛樂的時代文化趨勢 | ６ |
| （5）社會環境對行業的影響 | ６ |
| 1.2.4 技術環境分析 | ８ |
| （1）云計算技術發展現狀及未來趨勢預測 | 產 |
| （2）物聯網技術發展現狀及未來趨勢預測 | 業 |
| （3）大數據產業發展現狀及未來趨勢預測 | 調 |
| （4）技術環境對行業的影響 | 研 |
1.3 中國互聯網+教育行業發展現狀分析 |
網 |
| 1.3.1 互聯網給教育行業帶來的沖擊和變革 | ｗ |
| （1）互聯網給教育行業帶來的價值分析 | ｗ |
| （2）互聯網給教育行業帶來的沖擊分析 | ｗ |
| （3）互聯網對教育行業的重構分析 | ． |
| 1.3.2 中國互聯網+教育行業發展歷程及特點 | Ｃ |
| （1）中國互聯網+教育行業發展歷程分析 | ｉ |
| （2）中國互聯網+教育行業發展特點分析 | ｒ |
| 1.3.3 中國互聯網+教育行業市場現狀分析 | ． |
| （1）中國互聯網+教育投資情況 | ｃ |
| （2）中國互聯網+教育用戶行為 | ｎ |
| （3）中國互聯網+教育市場規模分析 | 中 |
| 1.3.4 中國互聯網+教育行業現存問題分析 | 智 |
| （1）個性化學習與標準化教學之間的矛盾剖析 | 林 |
| （2）碎片化時間與系統化學習之間的矛盾剖析 | ４ |
| （3）學習長期性與應試短效性要求之間的矛盾剖析 | ０ |
| （4）能力提升與難以獲證之間的矛盾剖析 | ０ |
1.4 中國互聯網+教育行業競爭態勢分析 |
６ |
| 1.4.1 中國互聯網+教育行業競爭格局分析 | １ |
| 1.4.2 中國互聯網+教育行業波特五力分析 | ２ |
| （1）現有競爭者之間的競爭分析 | ８ |
| （2）供應商議價能力分析 | ６ |
| （3）消費者議價能力分析 | ６ |
| （4）替代品的威脅分析 | ８ |
| （5）潛在進入者的威脅分析 | 產 |
| （6）波特五力競爭分析總結 | 業 |
| 1.4.3 中國互聯網+教育行業投資并購分析 | 調 |
| （1）中國互聯網+教育行業投資并購動機 | 研 |
| （2）中國互聯網+教育行業投資并購特點 | 網 |
| （3）中國互聯網+教育行業投資并購動向 | ｗ |
第二章 中國互聯網+教育行業商業模式創新策略 |
ｗ |
2.1 互聯網+教育行業商業模式概述 |
ｗ |
| 2.1.1 商業模式的概念及核心要素 | ． |
| 2.1.2 互聯網+教育商業模式的定義 | Ｃ |
| 2.1.3 互聯網+教育成功商業模式的特征 | ｉ |
2.2 互聯網+教育行業消費者特征分析 |
ｒ |
| 詳^情：http://www.qdlaimaiche.com/0/37/JiaoYuShiChangXianZhuangYuQianJi.html | |
| 2.2.1 互聯網+教育行業消費者核心需求分析 | ． |
| （1）教育培訓效果需求分析 | ｃ |
| （2）教學服務質量需求分析 | ｎ |
| （3）消費者購買成本需求分析 | 中 |
| （4）消費者購買價格需求分析 | 智 |
| 2.2.2 互聯網+教育行業消費者代際總體分析 | 林 |
| 2.2.3 互聯網+教育行業不同代際消費者消費痛點 | ４ |
| （1）80+90后消費者消費痛點分析 | ０ |
| （2）95后消費者消費痛點分析 | ０ |
| （3）00后消費者消費痛點分析 | ６ |
2.3 互聯網+教育行業盈利模式分析 |
１ |
| 2.3.1 互聯網+教育行業盈利模式基本分析 | ２ |
| （1）收入來源分析 | ８ |
| （2）成本結構分析 | ６ |
| （3）財務資源分析 | ６ |
| （4）利潤結構分析 | ８ |
| 2.3.2 互聯網+教育行業盈利模式的實現途徑 | 產 |
| （1）核心項目的投資策略 | 業 |
| （2）重要合作關系的建立策略 | 調 |
| （3）獲利渠道的構建策略 | 研 |
| 2.3.3 互聯網+教育行業盈利模式構建注意事項 | 網 |
| （1）合作伙伴之間利益的平衡問題 | ｗ |
| （2）學歷認證及考試監督問題 | ｗ |
| （3）學習效果與學習費用的關系問題 | ｗ |
| （4）技術基礎設施的配備問題 | ． |
2.4 互聯網+教育行業商業模式創新路徑 |
Ｃ |
| 2.4.1 互聯網+教育行業產品或服務創新的基本路徑 | ｉ |
| （1）互聯網+教育行業產品或服務創新的基本路徑概述 | ｒ |
| （2）互聯網+教育行業產品或服務創新的優秀案例剖析 | ． |
| 2.4.2 互聯網+教育行業目標客戶創新的基本路徑 | ｃ |
| （1）互聯網+教育行業目標客戶創新的基本路徑概述 | ｎ |
| （2）互聯網+教育行業目標客戶創新的優秀案例剖析 | 中 |
| 2.4.3 互聯網+教育行業渠道創新路徑分析 | 智 |
| （1）互聯網+教育行業渠道創新的基本路徑概述 | 林 |
| （2）互聯網+教育行業渠道創新的優秀案例剖析 | ４ |
| 2.4.4 互聯網+教育行業收益方式創新的基本路徑 | ０ |
| （1）互聯網+教育行業收益方式創新的基本路徑概述 | ０ |
| （2）互聯網+教育行業收益方式創新的優秀案例剖析 | ６ |
| 2.4.5 互聯網+教育行業內部價值鏈創新的基本路徑 | １ |
| （1）互聯網+教育行業內部價值鏈創新的基本路徑概述 | ２ |
| （2）互聯網+教育行業內部價值鏈創新的優秀案例剖析 | ８ |
| 2.4.6 互聯網+教育行業合作網絡創新的基本路徑 | ６ |
| （1）互聯網+教育行業合作網絡創新的基本路徑概述 | ６ |
| （2）互聯網+教育行業合作網絡創新的優秀案例剖析 | ８ |
| 2.4.7 互聯網+教育行業要素間關系創新的基本路徑 | 產 |
| （1）互聯網+教育行業要素間關系創新的基本路徑概述 | 業 |
| （2）互聯網+教育行業要素間關系創新的優秀案例剖析 | 調 |
2.5 互聯網+教育細分領域商業模式發展特征 |
研 |
| 2.5.1 中國互聯網+學前教育商業模式發展特征 | 網 |
| （1）中國互聯網+學前教育市場發展概述 | ｗ |
| （2）互聯網+學前教育消費者消費痛點分析 | ｗ |
| （3）互聯網+學前教育產品及服務特征分析 | ｗ |
| （4）互聯網+學前教育盈利模式特征分析 | ． |
| 2.5.2 中國互聯網+K12教育商業模式發展特征 | Ｃ |
| （1）中國互聯網+K12教育市場發展概述 | ｉ |
| （2）互聯網+K12教育消費者消費痛點分析 | ｒ |
| （3）互聯網+K12教育產品及服務特征分析 | ． |
| （4）互聯網+K12教育盈利模式特征分析 | ｃ |
| 2.5.3 中國互聯網+高等教育商業模式發展特征 | ｎ |
| （1）中國互聯網+高等教育市場發展概述 | 中 |
| （2）互聯網+高等教育消費者消費痛點分析 | 智 |
| （3）互聯網+高等教育產品及服務特征分析 | 林 |
| （4）互聯網+高等教育盈利模式特征分析 | ４ |
| 2.5.4 中國互聯網+職業教育商業模式發展特征 | ０ |
| （1）中國互聯網+職業教育市場發展概述 | ０ |
| （2）互聯網+職業教育消費者消費痛點分析 | ６ |
| （3）互聯網+職業教育產品及服務特征分析 | １ |
| （4）互聯網+職業教育盈利模式特征分析 | ２ |
2.6 國外互聯網+教育行業商業模式創新經驗借鑒 |
８ |
| 2.6.1 國外互聯網+教育行業商業模式典型案例剖析 | ６ |
| （1）Coursera：開設專項課程認證的MOOC | ６ |
| （2）eDX：獨特課程設計與高校合作模式 | ８ |
| （3）Udacity：注重科技專業培訓 | 產 |
| （4）可汗學院：人人可為師 | 業 |
| （5）Renaissance Learning：因材施教，回歸本質 | 調 |
| （6）Google Helpouts：C2C教育平臺 | 研 |
| （7）Udemy：C2C教育平臺 | 網 |
| （8）Lynda：付費訂閱模式 | ｗ |
| 2.6.2 國外互聯網+教育行業商業模式創新經驗借鑒 | ｗ |
| （1）教育產品內容設計創新經驗借鑒 | ｗ |
| （2）教育模式設計創新經驗借鑒 | ． |
| （3）盈利模式設計創新經驗借鑒 | Ｃ |
第三章 中國互聯網+教育典型商業模式及優秀案例 |
ｉ |
3.1 中國互聯網+教育商業模式總體分析 |
ｒ |
3.2 MOOC平臺模式及優秀案例分析 |
． |
| 3.2.1 MOOC平臺模式概述 | ｃ |
| 3.2.2 MOOC平臺的盈利模式分析 | ｎ |
| 3.2.3 MOOC平臺模式優秀案例剖析 | 中 |
| 3.2.4 MOOC平臺模式的優劣勢 | 智 |
3.3 B2B平臺模式及優秀案例分析 |
林 |
| 3.3.1 B2B平臺模式概述 | ４ |
| 3.3.2 B2B平臺的盈利模式分析 | ０ |
| 3.3.3 B2B平臺模式優秀案例剖析 | ０ |
| 3.3.4 B2B平臺模式的優劣勢分析 | ６ |
3.4 B2C平臺模式及優秀案例分析 |
１ |
| 3.4.1 B2C平臺模式概述 | ２ |
| 3.4.2 B2C平臺的盈利模式分析 | ８ |
| 3.4.3 B2C平臺模式優秀案例剖析 | ６ |
| 3.4.4 B2C平臺模式的優劣勢分析 | ６ |
3.5 C2C平臺模式及優秀案例分析 |
８ |
| 3.5.1 C2C平臺模式概述 | 產 |
| 3.5.2 C2C平臺的盈利模式分析 | 業 |
| 3.5.3 C2C平臺模式優秀案例剖析 | 調 |
| 3.5.4 C2C平臺模式的優劣勢 | 研 |
3.6 SNS平臺模式及優秀案例分析 |
網 |
| 3.6.1 SNS平臺模式概述 | ｗ |
| 3.6.2 SNS平臺的盈利模式分析 | ｗ |
| 3.6.3 SNS平臺模式優秀案例剖析 | ｗ |
| 3.6.4 SNS平臺模式的優劣勢 | ． |
3.7 O2O模式及優秀案例分析 |
Ｃ |
| 3.7.1 O2O模式概述 | ｉ |
| 3.7.2 O2O模式盈利模式分析 | ｒ |
| 3.7.3 O2O模式優秀案例分析 | ． |
| 3.7.4 O2O模式的優劣勢分析 | ｃ |
第四章 中國移動教育市場切入點及典型產品形式 |
ｎ |
4.1 中國移動教育興起原因及發展現狀 |
中 |
| 4.1.1 中國移動教育興起的原因分析 | 智 |
| （1）移動設備及網絡的成熟 | 林 |
| （2）用戶移動學習行為習慣的形成 | ４ |
| （3）教育資源的信息化 | ０ |
| 4.1.2 中國移動教育市場規模分析 | ０ |
| 4.1.3 中國移動教育用戶規模分析 | ６ |
4.2 中國移動教育市場切入點分析 |
１ |
| 4.2.1 電子書切入模式 | ２ |
| （1）電子書模式概述 | ８ |
| （2）電子書模式的實現途徑 | ６ |
| （3）電子書模式優秀案例 | ６ |
| （4）電子書模式優劣勢分析 | ８ |
| 4.2.2 手機報切入模式 | 產 |
| （1）手機報模式概述 | 業 |
| （2）手機報模式的實現途徑 | 調 |
| （3）手機報模式優秀案例 | 研 |
| （4）手機報模式優劣勢分析 | 網 |
| 4.2.3 APP切入模式 | ｗ |
| （1）APP模式概述 | ｗ |
| （2）APP模式的實現途徑 | ｗ |
| （3）APP模式主要類別 | ． |
| （4）APP模式優劣勢分析 | Ｃ |
| 4.2.4 移動校園切入模式 | ｉ |
| （1）移動校園模式概述 | ｒ |
| （2）移動校園模式的實現途徑 | ． |
| （3）移動校園模式前景 | ｃ |
| 2025-2031 China Education industry research analysis and market prospects forecast report | |
| （4）移動校園模式優劣勢分析 | ｎ |
4.3 中國移動教育典型APP產品形式分析 |
中 |
| 4.3.1 移動教育平臺APP | 智 |
| （1）移動教育平臺APP概述 | 林 |
| （2）移動教育平臺APP分類 | ４ |
| （3）移動教育平臺APP優秀案例 | ０ |
| 4.3.2 移動教育工具類APP | ０ |
| （1）移動教育工具類APP概述 | ６ |
| （2）移動教育工具類APP優秀案例 | １ |
| 4.3.3 傳統教育機構在移動端的拓展 | ２ |
| （1）傳統教育機構在移動端的拓展現狀 | ８ |
| （2）傳統教育機構在移動端的拓展APP優秀案例 | ６ |
4.4 未來移動教育產品的發展趨勢預測 |
６ |
| 4.4.1 跨平臺多端合一趨勢預測 | ８ |
| 4.4.2 情景式與互動式趨勢預測 | 產 |
| 4.4.3 基于大數據的產品/服務個性化趨勢預測 | 業 |
| 4.4.4 游戲化與娛樂化趨勢預測 | 調 |
| 4.4.5 碎片化與社交化趨勢預測 | 研 |
第五章 中國互聯網+教育商業模式創新優秀案例剖析 |
網 |
5.1 中國互聯網+學前教育商業模式創新優秀案例剖析 |
ｗ |
| 5.1.1 寶寶樹 | ｗ |
| （1）企業基本信息分析 | ｗ |
| （2）企業經營情況分析 | ． |
| （3）企業產品/服務分析 | Ｃ |
| （4）企業盈利模式分析 | ｉ |
| （5）企業移動教育布局 | ｒ |
| （6）企業商業模式評價 | ． |
| （7）企業最新動向分析 | ｃ |
| 5.1.2 貝瓦網 | ｎ |
| （1）企業基本信息分析 | 中 |
| （2）企業經營情況分析 | 智 |
| （3）企業產品/服務分析 | 林 |
| （4）企業盈利模式分析 | ４ |
| （5）企業移動教育布局 | ０ |
| （6）企業商業模式評價 | ０ |
| 5.1.3 網趣寶貝 | ６ |
| （1）企業基本信息分析 | １ |
| （2）企業經營情況分析 | ２ |
| （3）企業產品/服務分析 | ８ |
| （4）企業盈利模式分析 | ６ |
| （5）企業移動教育布局 | ６ |
| （6）企業商業模式評價 | ８ |
5.2 中國互聯網+K12教育商業模式創新優秀案例剖析 |
產 |
| 5.2.1 學而思網校 | 業 |
| （1）企業基本信息分析 | 調 |
| （2）企業經營情況分析 | 研 |
| （3）企業產品/服務分析 | 網 |
| （4）企業盈利模式分析 | ｗ |
| （5）企業移動教育布局 | ｗ |
| （6）企業商業模式評價 | ｗ |
| 5.2.2 超級課堂 | ． |
| （1）企業基本信息分析 | Ｃ |
| （2）企業經營情況分析 | ｉ |
| （3）企業產品/服務分析 | ｒ |
| （4）企業盈利模式分析 | ． |
| （5）企業移動教育布局 | ｃ |
| （6）企業商業模式評價 | ｎ |
| 5.2.3 1號教室 | 中 |
| （1）企業基本信息分析 | 智 |
| （2）企業經營情況分析 | 林 |
| （3）企業產品/服務分析 | ４ |
| （4）企業盈利模式分析 | ０ |
| （5）企業移動教育布局 | ０ |
| （6）企業商業模式評價 | ６ |
| （7）企業最新動向分析 | １ |
| 5.2.4 一起作業網 | ２ |
| （1）企業基本信息分析 | ８ |
| （2）企業經營情況分析 | ６ |
| （3）企業產品/服務分析 | ６ |
| （4）企業盈利模式分析 | ８ |
| （5）企業移動教育布局 | 產 |
| （6）企業商業模式評價 | 業 |
| 5.2.5 微課網 | 調 |
| （1）企業基本信息分析 | 研 |
| （2）企業經營情況分析 | 網 |
| （3）企業產品/服務分析 | ｗ |
| （4）企業盈利模式分析 | ｗ |
| （5）企業移動教育布局 | ｗ |
| （6）企業商業模式評價 | ． |
5.3 中國互聯網+高等/職業教育商業模式創新優秀案例剖析 |
Ｃ |
| 5.3.1 優才學院 | ｉ |
| （1）企業基本信息分析 | ｒ |
| （2）企業經營情況分析 | ． |
| （3）企業產品/服務分析 | ｃ |
| （4）企業盈利模式分析 | ｎ |
| （5）企業移動教育布局 | 中 |
| （6）企業商業模式評價 | 智 |
| 5.3.2 清源 | 林 |
| （1）企業基本信息分析 | ４ |
| （2）企業經營情況分析 | ０ |
| （3）企業產品/服務分析 | ０ |
| （4）企業盈利模式分析 | ６ |
| （5）企業商業模式評價 | １ |
| 5.3.3 開課吧 | ２ |
| （1）企業基本信息分析 | ８ |
| （2）企業經營情況分析 | ６ |
| （3）企業產品/服務分析 | ６ |
| （4）企業盈利模式分析 | ８ |
| （5）企業移動教育布局 | 產 |
| （6）企業商業模式評價 | 業 |
| 5.3.4 決勝網 | 調 |
| （1）企業基本信息分析 | 研 |
| （2）企業經營情況分析 | 網 |
| （3）企業產品/服務分析 | ｗ |
| （4）企業盈利模式分析 | ｗ |
| （5）企業移動教育布局 | ｗ |
| （6）企業商業模式評價 | ． |
| （7）企業最新發展動向分析 | Ｃ |
| 5.3.5 北風網 | ｉ |
| （1）企業基本信息分析 | ｒ |
| （2）企業經營情況分析 | ． |
| （3）企業產品/服務分析 | ｃ |
| （4）企業盈利模式分析 | ｎ |
| （5）企業移動教育布局 | 中 |
| （6）企業商業模式評價 | 智 |
| 5.3.6 第九課堂 | 林 |
| （1）企業基本信息分析 | ４ |
| （2）企業經營情況分析 | ０ |
| （3）企業產品/服務分析 | ０ |
| （4）企業盈利模式分析 | ６ |
| （5）企業移動教育布局 | １ |
| （6）企業商業模式評價 | ２ |
5.4 中國互聯網+語言培訓教育商業模式創新優秀案例剖析 |
８ |
| 5.4.1 新東方在線 | ６ |
| （1）企業基本信息分析 | ６ |
| （2）企業經營情況分析 | ８ |
| （3）企業產品/服務分析 | 產 |
| （4）企業盈利模式分析 | 業 |
| （5）企業移動教育布局 | 調 |
| （6）企業商業模式評價 | 研 |
| 5.4.2 91外教 | 網 |
| （1）企業基本信息分析 | ｗ |
| （2）企業經營情況分析 | ｗ |
| （3）企業產品/服務分析 | ｗ |
| （4）企業盈利模式分析 | ． |
| （5）企業移動教育布局 | Ｃ |
| （6）企業商業模式評價 | ｉ |
| 5.4.3 VIPABC | ｒ |
| （1）企業基本信息分析 | ． |
| （2）企業經營情況分析 | ｃ |
| （3）企業產品/服務分析 | ｎ |
| （4）企業盈利模式分析 | 中 |
| 2025-2031年中國教育行業研究分析及市場前景預測報告 | |
| （5）企業移動教育布局 | 智 |
| （6）企業商業模式評價 | 林 |
| （7）企業最新發展動向分析 | ４ |
| 5.4.4 好外教 | ０ |
| （1）企業基本信息分析 | ０ |
| （2）企業經營情況分析 | ６ |
| （3）企業產品/服務分析 | １ |
| （4）企業盈利模式分析 | ２ |
| （5）企業移動教育布局 | ８ |
| （6）企業商業模式評價 | ６ |
| （7）企業最新發展動向分析 | ６ |
第六章 中國互聯網+教育行業市場前景及投資機會 |
８ |
6.1 中國互聯網+教育行業發展趨勢及前景 |
產 |
| 6.1.1 中國互聯網+教育行業發展機遇剖析 | 業 |
| 6.1.2 中國互聯網+教育行業發展瓶頸剖析 | 調 |
| （1）用戶需求動機瓶頸分析 | 研 |
| （2）產品標準化瓶頸分析 | 網 |
| 6.1.3 中國互聯網+教育行業發展趨勢預測 | ｗ |
| 6.1.4 中國互聯網+教育行業市場前景預測分析 | ｗ |
6.2 中國互聯網+教育行業投資特性及模式 |
ｗ |
| 6.2.1 互聯網+教育行業投資壁壘分析 | ． |
| （1）政策壁壘 | Ｃ |
| （2）市場壁壘 | ｉ |
| （3）技術壁壘 | ｒ |
| 6.2.2 互聯網+教育行業投資風險分析 | ． |
| 6.2.3 互聯網+教育行業投融資模式分析 | ｃ |
6.3 中國互聯網+教育行業投資機會及建議 |
ｎ |
| 6.3.1 中國互聯網+教育行業投資機會 | 中 |
| （1）互聯網+學前教育領域投資機會 | 智 |
| （2）互聯網+K12教育領域投資機會 | 林 |
| （3）互聯網+高等教育領域投資機會 | ４ |
| （4）互聯網+職業教育領域投資機會 | ０ |
| 6.3.2 中國互聯網+教育行業投資建議 | ０ |
第七章 中-智林- 中國大型企業互聯網+教育業務投資布局分析 |
６ |
7.1 互聯網+教育行業投資主體結構特征分析 |
１ |
7.2 教育培訓集團“互聯網+教育”投資布局分析 |
２ |
| 7.2.1 新東方教育科技集團 | ８ |
| （1）企業基本信息分析 | ６ |
| （2）企業經營情況分析 | ６ |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | ８ |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | 產 |
| （5）企業最新發展動向 | 業 |
| 7.2.2 好未來國際教育集團 | 調 |
| （1）企業基本信息分析 | 研 |
| （2）企業經營情況分析 | 網 |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | ｗ |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | ｗ |
| （5）企業最新發展動向 | ｗ |
| 7.2.3 學爾森教育集團 | ． |
| （1）企業基本信息分析 | Ｃ |
| （2）企業經營情況分析 | ｉ |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | ｒ |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | ． |
| （5）企業最新發展動向 | ｃ |
| 7.2.4 正保遠程教育 | ｎ |
| （1）企業基本信息分析 | 中 |
| （2）企業經營情況分析 | 智 |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | 林 |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | ４ |
| （5）企業最新發展動向 | ０ |
| 7.2.5 學大教育集團 | ０ |
| （1）企業基本信息分析 | ６ |
| （2）企業經營情況分析 | １ |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | ２ |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | ８ |
| （5）企業最新發展動向 | ６ |
| 7.2.6 達內時代科技集團 | ６ |
| （1）企業基本信息分析 | ８ |
| （2）企業經營情況分析 | 產 |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | 業 |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | 調 |
| （5）企業最新發展動向 | 研 |
| 7.2.7 上海昂立教育科技有限公司 | 網 |
| （1）企業基本信息分析 | ｗ |
| （2）企業經營情況分析 | ｗ |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | ｗ |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | ． |
7.3 主要互聯網企業“互聯網+教育”投資布局分析 |
Ｃ |
| 7.3.1 阿里巴巴 | ｉ |
| （1）企業基本信息分析 | ｒ |
| （2）企業經營情況分析 | ． |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | ｃ |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | ｎ |
| （5）企業最新發展動向 | 中 |
| 7.3.2 百度公司 | 智 |
| （1）企業基本信息分析 | 林 |
| （2）企業經營情況分析 | ４ |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | ０ |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | ０ |
| （5）企業最新發展動向 | ６ |
| 7.3.3 騰訊公司 | １ |
| （1）企業基本信息分析 | ２ |
| （2）企業經營情況分析 | ８ |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | ６ |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | ６ |
| （5）企業最新發展動向 | ８ |
| 7.3.4 滬江 | 產 |
| （1）企業基本信息分析 | 業 |
| （2）企業經營情況分析 | 調 |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | 研 |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | 網 |
| （5）企業最新發展動向 | ｗ |
| 7.3.5 歡聚時代 | ｗ |
| （1）企業基本信息分析 | ｗ |
| （2）企業經營情況分析 | ． |
| （3）企業互聯網+教育投資布局 | Ｃ |
| （4）企業互聯網+教育產品/服務分析 | ｉ |
| （5）企業最新發展動向 | ｒ |
| 圖表目錄 | ． |
| 圖表 1：“互聯網+”的主要特征 | ｃ |
| 圖表 2：“互聯網+教育”分類 | ｎ |
| 圖表 3：“互聯網+教育”行業產業鏈結構圖 | 中 |
| 圖表 4：“互聯網+教育”行業產業鏈重要環節 | 智 |
| 圖表 5：互聯網教育管理體制 | 林 |
| 圖表 6：2020-2025年互聯網教育主要政策及法律法規匯總 | ４ |
| 圖表 7：互聯網教育政策環境分析 | ０ |
| 圖表 8：2024-2025年主要經濟體宏觀經濟金融指標（單位：%） | ０ |
| 圖表 9：2025年國際宏觀經濟預測（單位：%） | ６ |
| 圖表 10：2020-2025年我國GDP及增速（單位：億元，%） | １ |
| 圖表 11：2020-2025年中國電子商務交易額及增長情況（單位：萬億元，%） | ２ |
| 圖表 12：2025-2031年中國電子商務市場交易額預測（單位：萬億元） | ８ |
| 圖表 13：我國教育行業發展現狀（單位：萬所，萬人） | ６ |
| 圖表 14：中美家庭教育占收入比重（單位：%） | ６ |
| 圖表 15：2020-2025年中國教育培訓市場規模及預測（單位：億元） | ８ |
| 圖表 16：2020-2025年我國網民規模及互聯網普及率（單位：萬人，%） | 產 |
| 圖表 17：2020-2025年我國移動網民規模及增長速度（單位：萬人，%） | 業 |
| 圖表 18：2020-2025年中國網民各類網絡應用用戶規模及使用率情況（單位：萬，%） | 調 |
| 圖表 19：2020-2025年網絡購物用戶規模及使用率情況（單位：萬人，%） | 研 |
| 圖表 20：中國云計算產業產品和服務發展趨勢簡析 | 網 |
| 圖表 21：中國云計算產業鏈企業潛在發展方向 | ｗ |
| 圖表 22：2025-2031年中國云計算市場規模及預測（單位：億元，%） | ｗ |
| 圖表 23：中國物聯網行業的發展趨勢預測 | ｗ |
| 圖表 24：2025-2031年中國物聯網行業應用市場規模及預測（單位：億元） | ． |
| 圖表 25：2025-2031年中國大數據產業市場規模及預測（單位：億元） | Ｃ |
| 圖表 26：“互聯網+教育”價值體現 | ｉ |
| 圖表 27：互聯網+教育價值分析 | ｒ |
| 圖表 28：互聯網+教育行業發展歷程 | ． |
| 圖表 29：互聯網+教育行業發展特點 | ｃ |
| 2025-2031 nián zhōngguó jiào yù hángyè yánjiū fēnxī jí shìchǎng qiántú yùcè bàogào | |
| 圖表 30：中國K12教育互聯網教育創投事件 | ｎ |
| 圖表 31：2020-2025年中國高等教育創投事件 | 中 |
| 圖表 32：2020-2025年中國職業教育創投事件（單位：萬，%） | 智 |
| 圖表 33：中國互聯網教育用戶學習形式（單位：%） | 林 |
| 圖表 34：中國互聯網教育用戶學習設備（單位：%） | ４ |
| 圖表 35：2025-2031年全球教育與互聯網教育市場規模及預測（單位：億美元，%） | ０ |
| 圖表 36：2025-2031年全球互聯網教育分類市場規模及預測（單位：億美元） | ０ |
| 圖表 37：2020-2025年中國互聯網教育市場規模（單位：億元，%） | ６ |
| 圖表 38：互聯網+教育行業競爭格局 | １ |
| 圖表 39：中國互聯網+教育行業現有競爭者之間的競爭分析 | ２ |
| 圖表 40：中國互聯網+教育行業替代品的威脅分析 | ８ |
| 圖表 41：“互聯網+教育”行業五力分析結論 | ６ |
| 圖表 42：2020-2025年互聯網教育風險投資規模（單位：萬美元，起） | ６ |
| 圖表 43：2025年中國互聯網+教育行業投資動向 | ８ |
| 圖表 44：商業模式的組成部分 | 產 |
| 圖表 45：商業模式的三大核心要素 | 業 |
| 圖表 46：互聯網改造傳統行業：純線上、教育信息化、線下導流 | 調 |
| 圖表 47：商業模式的特征 | 研 |
| 圖表 48：互聯網+教育成功商業模式的特征 | 網 |
| 圖表 49：消費者購買成本需求簡析 | ｗ |
| 圖表 50：各年代人口互聯網化時間與對應教育階段 | ｗ |
| 圖表 51：80、90、00后教育互聯網化需求依次爆發 | ｗ |
| 圖表 52：互聯網+教育行業優化財務資源配置的措施 | ． |
| 圖表 53：重要合作關系的建立策略簡析 | Ｃ |
| 圖表 54：在線平臺業務獲利渠道的構建策略簡析 | ｉ |
| 圖表 55：騰訊課堂要素間關系創新簡析 | ｒ |
| 圖表 56：風險投資熱衷于學前教育產品 | ． |
| 圖表 57：教育類APP的學前教育產品數量眾多 | ｃ |
| 圖表 58：2020-2025年我國中小學課外輔導市場規模（單位：億元） | ｎ |
| 圖表 59：典型互聯網+K12教育企業的產品及服務特征簡析 | 中 |
| 圖表 60：職場白領職業培訓的投入金額（單位：%） | 智 |
| 圖表 61：計劃通過視頻學習人群的構成（單位：%） | 林 |
| 圖表 62：典型互聯網+職業教育企業的產品及服務特征簡析 | ４ |
| 圖表 63：Coursera基本信息表 | ０ |
| 圖表 64：Coursera獲得融資情況 | ０ |
| 圖表 65：eDX基本信息表 | ６ |
| 圖表 66：2024-2025年學年eDX學生地區統計（單位：%） | １ |
| 圖表 67：eDX課程設計特色 | ２ |
| 圖表 68：傳統教學模式（2012）與eDX方式（2013）教育結果對比（單位：%） | ８ |
| 圖表 69：eDX為院校提供的兩類合作模式簡介 | ６ |
| 圖表 70：Udacity基本信息表 | ６ |
| 圖表 71：可汗學院基本信息表 | ８ |
| 圖表 72：可汗學院的教學特點 | 產 |
| 圖表 73：可汗學院的變化 | 業 |
| 圖表 74：Renaissance Learning提供的產品分類 | 調 |
| 圖表 75：Renaissance Learning發展歷程及收入、營業利潤變化趨勢圖（單位：百萬美元） | 研 |
| 圖表 76：Renaissance Learning的商業模式簡析 | 網 |
| 圖表 77：Renaissance Learning的商業模式評價 | ｗ |
| 圖表 78：Udemy獲得融資簡況 | ｗ |
| 圖表 79：2025年以來Lynda營收變化情況（單位：億美元） | ｗ |
| 圖表 80：Lynda的商業模式 | ． |
| 圖表 81：Lynda拓展方向 | Ｃ |
| 圖表 82：教育產品內容設計創新經驗借鑒簡析 | ｉ |
| 圖表 83：教育模式設計創新經驗借鑒簡析 | ｒ |
| 圖表 84：盈利模式設計創新經驗借鑒簡析 | ． |
| 圖表 85：中國互聯網+教育商業模式總體評價分析 | ｃ |
| 圖表 86：MOOC平臺模式特點分析 | ｎ |
| 圖表 87：學堂在線基本信息表 | 中 |
| 圖表 88：頂你學堂基本信息表 | 智 |
| 圖表 89：頂你學堂課程設置情況 | 林 |
| 圖表 90：MOOC平臺模式的優劣勢分析表 | ４ |
| 圖表 91：B2B平臺盈利要點 | ０ |
| 圖表 92：B2B平臺模式的優劣勢分析表 | ０ |
| 圖表 93：B2C平臺收費方式 | ６ |
| 圖表 94：滬江網基本信息表 | １ |
| 圖表 95：B2C平臺模式的優劣勢分析表 | ２ |
| 圖表 96：C2C平臺收費方式 | ８ |
| 圖表 97：第九課堂基本信息表 | ６ |
| 圖表 98：C2C平臺模式的優劣勢分析表 | ６ |
| 圖表 99：SNS平臺功能分析 | ８ |
| 圖表 100：SNS平臺收費方式 | 產 |
| 圖表 101：學習寶基本信息表 | 業 |
| 圖表 102：學習寶發展歷程 | 調 |
| 圖表 103：愛考拉基本信息表 | 研 |
| 圖表 104：愛考拉發展歷程 | 網 |
| 圖表 105：SNS平臺模式的優劣勢分析表 | ｗ |
| 圖表 106：清大學習吧O2O教育模式 | ｗ |
| 圖表 107：愛學堂基本信息表 | ｗ |
| 圖表 108：愛學堂O2O教育模塊 | ． |
| 圖表 109：O2O模式的優劣勢分析表 | Ｃ |
| 圖表 110：2020-2025年中國智能手機銷售量走勢情況（單位：億部） | ｉ |
| 圖表 111：2020-2025年我國移動網民規模及占網民比例（單位：萬人，%） | ｒ |
| 圖表 112：2025-2031年中國移動教育市場規模發展趨勢及預測（單位：億元，%） | ． |
| 圖表 113：2020-2025年中國移動教育用戶規模發展趨勢（單位：億人，%） | ｃ |
| 圖表 114：移動教育四種商業模式 | ｎ |
| 圖表 115：電子書模式的產業鏈 | 中 |
| 圖表 116：電子書模式的實現途徑 | 智 |
| 圖表 117：Kindle模式優點分析 | 林 |
| 圖表 118：電子書模式的優劣勢分析表 | ４ |
| 圖表 119：手機報模式的實現途徑 | ０ |
| 圖表 120：《青年文摘手機報》主要產品簡介 | ０ |
| 圖表 121：手機報模式的優劣勢分析表 | ６ |
| 圖表 122：教育app三大核心要素 | １ |
| 圖表 123：“超級課程表”的核心功能 | ２ |
| 圖表 124：教育類應用三種類別 | ８ |
| 圖表 125：APP模式的優劣勢分析表 | ６ |
| 圖表 126：移動校園模式 | ６ |
| 圖表 127：移動校園模式的優劣勢分析表 | ８ |
| 圖表 128：移動教育平臺APP分類情況 | 產 |
| 圖表 129：寶寶巴士發展歷程 | 業 |
| 圖表 130：粉筆網基本信息表 | 調 |
| 圖表 131：超級課程表基本信息表 | 研 |
| 圖表 132：超級課程表-表表發展歷程 | 網 |
| 圖表 133：掌上新東方基本信息表 | ｗ |
| 圖表 134：寶寶樹基本信息情況表 | ｗ |
| 圖表 135：寶寶樹產品/服務分析表 | ｗ |
| 圖表 136：寶寶樹盈利模式分析 | ． |
| 圖表 137：貝瓦網基本信息情況表 | Ｃ |
| 圖表 138：貝瓦產品/服務分析表 | ｉ |
| 圖表 139：貝瓦網主要欄目內容 | ｒ |
| 圖表 140：企業盈利模式分析 | ． |
| 圖表 141：貝瓦移動教育產品/服務情況表 | ｃ |
| 圖表 142：網趣寶貝基本信息情況表 | ｎ |
| 圖表 143：網趣寶貝產品/服務分析表 | 中 |
| 圖表 144：“愛寶貝”APP應用界面 | 智 |
| 圖表 145：“愛寶貝”APP之“我是媽媽”應用界面 | 林 |
| 圖表 146：“愛寶貝”APP之“我是寶寶”應用界面 | ４ |
| 圖表 147：學而思網校基本信息情況表 | ０ |
| 圖表 148：2024-2025年學而思網校營業輸入增速變化情況（單位：%） | ０ |
| 圖表 149：學而思網校APP應用界面 | ６ |
| 圖表 150：超級課堂基本信息情況表 | １ |
| 圖表 151：超級課堂微信訂閱號界面 | ２ |
| 圖表 152：1號教室基本信息情況表 | ８ |
| 圖表 153：1號教室盈利模式分析 | ６ |
| 圖表 154：1號教室移動教育產品布局 | ６ |
| 圖表 155：一起作業網基本信息情況表 | ８ |
| 圖表 156：一起作業網產品/服務分析表 | 產 |
| 圖表 157：微課網基本信息情況表 | 業 |
| 圖表 158：優才學院基本信息情況表 | 調 |
| 圖表 159：優才學院線下經營情況 | 研 |
| 圖表 160：優才學院主要課程 | 網 |
| 圖表 161：清源基本信息情況表 | ｗ |
| 圖表 162：清源教育網站主要欄目 | ｗ |
| 圖表 163：清源特色課程推薦（一） | ｗ |
| 圖表 164：清源特色課程推薦（二） | ． |
| 圖表 165：開課吧基本信息情況表 | Ｃ |
| 圖表 166：開課吧產品/服務課程內容 | ｉ |
| 圖表 167：開課吧APP安卓界面 | ｒ |
| 圖表 168：決勝網基本信息情況表 | ． |
| 圖表 169：決勝網產品/服務分析表 | ｃ |
| 圖表 170：決勝網移動教育產品/服務情況表 | ｎ |
| 2025-2031年中國の教育業界研究分析と市場見通し予測レポート | |
| 圖表 171：北風網基本信息情況表 | 中 |
| 圖表 172：北風網課程分類 | 智 |
| 圖表 173：北風網微信平臺界面 | 林 |
| 圖表 174：第九課堂基本信息情況表 | ４ |
| 圖表 175：第九課堂產品/服務分析表 | ０ |
| 圖表 176：第九課堂移動教育產品/服務情況表 | ０ |
| 圖表 177：新東方在線基本信息情況表 | ６ |
| 圖表 178：新東方在線課程 | １ |
| 圖表 179：新東方在線APP界面 | ２ |
| 圖表 180：91外教基本信息情況表 | ８ |
| 圖表 181：91外教產品/服務分析表 | ６ |
| 圖表 182：91外教APP界面 | ６ |
| 圖表 183：VIPABC基本信息情況表 | ８ |
| 圖表 184：VIPABC產品規劃服務 | 產 |
| 圖表 185：VIPABC移動教育APP | 業 |
| 圖表 186：好外教基本信息情況表 | 調 |
| 圖表 187：好外教產品/服務體系 | 研 |
| 圖表 188：好外教微信平臺界面 | 網 |
| 圖表 189：2020-2025年中國移動教育用戶規模發展趨勢（單位：億人，%） | ｗ |
| 圖表 190：2025-2031年互聯網教育市場規模預測（單位：億元） | ｗ |
| 圖表 191：教育行業投融資項目階段分布（單位：件） | ｗ |
| 圖表 192：2025年各省市高考一本（重點大學）錄取率統計（單位：萬人，%） | ． |
| 圖表 193：互聯網+教育行業投資主體結構特征簡析 | Ｃ |
| 圖表 194：新東方教育科技集團基本信息表 | ｉ |
| 圖表 195：2020-2025年新東方教育科技集團資產負債規模指標（單位：百萬美元，%） | ｒ |
| 圖表 196：2020-2025年新東方教育科技集團運營指標（單位：百萬美元） | ． |
| 圖表 197：新東方教育科技集團典型互聯網+教育產品/服務簡析 | ｃ |
| 圖表 198：好未來國際教育集團基本信息表 | ｎ |
| 圖表 199：2020-2025年好未來國際教育集團資產負債規模指標（單位：百萬美元，%） | 中 |
| 圖表 200：2020-2025年好未來國際教育集團運營指標（單位：百萬美元） | 智 |
| 圖表 201：好未來國際教育集團互聯網+教育投資布局舉措 | 林 |
| 圖表 202：好未來國際教育集團典型互聯網+教育產品/服務簡析 | ４ |
| 圖表 203：正保遠程教育基本信息表 | ０ |
| 圖表 204：2020-2025年正保遠程教育資產負債規模指標（單位：百萬美元） | ０ |
| 圖表 205：2020-2025年正保遠程教育運營指標（單位：百萬美元） | ６ |
| 圖表 206：正保遠程教育互聯網+教育投資布局重要舉措 | １ |
| 圖表 207：正保遠程教育自主開發的“東大正保遠程教育平臺”簡圖 | ２ |
| 圖表 208：正保遠程教育旗下的中華會計網校移動課堂優點簡析 | ８ |
| 圖表 209：學大教育集團基本信息表 | ６ |
| 圖表 210：2020-2025年學大教育集團資產負債規模指標（單位：百萬美元，%） | ６ |
| 圖表 211：2020-2025年學大教育集團運營指標（單位：百萬美元） | ８ |
| 圖表 212：2020-2025年達內時代科技集團資產負債規模指標（單位：百萬美元，%） | 產 |
| 圖表 213：2020-2025年達內時代科技集團運營指標（單位：百萬美元） | 業 |
| 圖表 214：達內時代科技集團互聯網+教育投資布局重大舉措 | 調 |
| 圖表 215：達內精品在線的特點簡析 | 研 |
| 圖表 216：上海昂立教育科技有限公司基本信息表 | 網 |
| 圖表 217：2025年上海昂立教育科技有限公司主要經濟指標（單位：萬元） | ｗ |
| 圖表 218：阿里巴巴（中國）網絡技術有限公司基本信息表 | ｗ |
| 圖表 219：2020-2025年阿里巴巴集團資產負債規模指標（單位：百萬元，%） | ｗ |
| 圖表 220：2020-2025年阿里巴巴集團運營指標（單位：百萬元） | ． |
| 圖表 221：淘寶同學框架 | Ｃ |
| 圖表 222：百度公司基本信息表 | ｉ |
| 圖表 223：2020-2025年百度公司資產負債規模指標（單位：百萬元，%） | ｒ |
| 圖表 224：2020-2025年百度公司運營指標（單位：百萬元） | ． |
| 圖表 225：百度公司互聯網+教育投資布局重要舉措 | ｃ |
| 圖表 226：百度公司典型互聯網+教育產品/服務分析 | ｎ |
| 圖表 227：騰訊公司基本信息表 | 中 |
| 圖表 228：2020-2025年騰訊公司主要經濟指標分析（單位：萬元） | 智 |
| 圖表 229：2020-2025年騰訊公司盈利能力分析（單位：%） | 林 |
| 圖表 230：2020-2025年騰訊公司運營能力分析（單位：次） | ４ |
| 圖表 231：2020-2025年騰訊公司償債能力分析（單位：%） | ０ |
| 圖表 232：2020-2025年騰訊公司發展能力分析（單位：%） | ０ |
| 圖表 233：騰訊公司互聯網+教育投資布局重要舉措 | ６ |
| 圖表 234：騰訊在線教育全脈絡 | １ |
| 圖表 235：騰訊公司典型互聯網+教育產品/服務分析 | ２ |
| 圖表 236：滬江基本信息表 | ８ |
| 圖表 237：滬江融資情況 | ６ |
| 圖表 238：滬江業務體系 | ６ |
| 圖表 239：滬江典型互聯網+教育產品/服務分析 | ８ |
| 圖表 240：歡聚時代基本信息表 | 產 |
| 圖表 241：2020-2025年歡聚時代資產負債規模指標（單位：百萬元，%） | 業 |
| 圖表 242：2020-2025年歡聚時代運營指標（單位：百萬元） | 調 |
| 圖表 243：歡聚時代互聯網+教育投資布局重要舉措 | 研 |
| 圖表 244：歡聚時代典型互聯網+教育產品/服務分析 | 網 |
http://www.qdlaimaiche.com/0/37/JiaoYuShiChangXianZhuangYuQianJi.html
略……
熱點：教育的本質和意義、教育培訓、教育是立國之本強國之基、教育機構、什么叫做教育、教育考試網站官網、教資報名需要什么條件、教育網站官網、藝術教育專業就業方向及前景
如需購買《2025-2031年中國教育行業研究分析及市場前景預測報告》，編號：1986370
請您致電：400 612 8668、010-6618 1099、66182099、66183099
或Email至：KF@Cir.cn 【網上訂購】 ┊ 下載《訂購協議》 ┊ 了解“訂購流程”
請您致電：400 612 8668、010-6618 1099、66182099、66183099
或Email至：KF@Cir.cn 【網上訂購】 ┊ 下載《訂購協議》 ┊ 了解“訂購流程”
京公網安備 11010802027365號