現代信息化教育技術在學校教育服務中占有十分重要的地位，以信息技術為支撐的現代教育技術在學校管理和教學中的運用，對推進學校教學、教育和管理的現代化，提升學校教育服務的品質，實現教育的跨越式發展有舉足輕重的作用。

　　成本一詞原為經濟學上的概念，是指從事一項投資計劃所消耗的全部實有資源的綜合。將經濟學中的成本引入教育領域，使用教育成本這個概念。

　　教育成本與教育經費并不完全相同。教育經費一般指國家、政府和社會所支付的教育事業費和教育基本建設投資，是教育成本的一部分。這是教育成本的主要構成部分，但不是構成教育成本的全部。教育成本指培養每名學生所支付的全部費用，是指各級各類學校的在校學生，在學期間所消耗的直接和間接生活勞動和物化勞動總和。也可以簡單的理解為教育投入，指未達到特定目的而應發生或實際發生的價值犧牲。教育信息化成本不僅包括數目巨大的貨幣化投入，而且包括參與其中的教師和學生付出的心理成本和機會成本等。

　　隨著信息化在教育領域的應用不斷深化，未來將帶動網絡基礎設施、教育云平臺、教育資源和應用產品的全面發展，在此過程中，電信運營商、技術提供商、內容提供商都將扮演重要角色，迎來重大機遇。

　　一）電信運營商

轉自：http://www.qdlaimaiche.com/9/37/JiaoYuXinXiHuaShiChangYuCeBaoGao.html

　　在教育信息化建設過程中，電信運營商將繼續承擔構建網絡環境的工作，單是三通兩平臺中的“寬帶校園通”就給電信運營商提供了極大的發展空間。此外，電信運營商手中掌握著大量的終端用戶，在推廣智能手機教育應用類產品上具備先天的優勢，可以與第三方廠商合作提供教育類應用。

　　以家校互動產品為例，電信運營商通過與系統開發商合作分成的模式為學校和家長提供家校互動服務，運營商負責提供品牌支撐、基礎設施投入、通信網絡、收費結算等支持，典型的產品如中移動的“校訊通”、中國電信的“家校通”等。截至**，運營商正在擴大教育產品的服務范圍，嘗試新的業務模式，這也為相關的系統開發商和技術提供商提供了機會。

　　二）技術提供商

　　按照產品類型劃分，技術提供商主要分為教育平臺提供商和教育應用提供商。其中教育平臺提供商主要為教育主管部門和學校提供服務，按照客戶需求定制教育資源平臺、教育管理平臺等平臺類產品，如天喻信息的“國家數字教育資源公共服務平臺”、科大訊飛公司的“區域資源公共服務平臺”等。教育應用提供商則為教育主管部門、學校、學生和家長提供各類軟、硬件教育產品，如立思辰的“智慧教室”、“科大訊飛的” “暢言交互式多媒體教學系統”、方直科技的“金太陽課件制作軟件”等。

　　教育平臺提供商。從行業發展趨勢來看，建立互聯互通、一體化的平臺將是教育信息化的工作重點，不但可以解決信息孤島問題，還能在平臺上開放接口，加載多種功能模塊，為接入各類特色的教育應用打下基礎。國家教育信息化**年發展規劃已經明確提出，教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺是"十二五"期間的建設重點。

　　以國家數字教育資源公共服務平臺（國家教育云）為例，該平臺由天喻信息提供技術支持，教育資源涵蓋了包括教學設計、教學課件、課堂實錄、難點解析等在內的、從小學到高中的各門學科，以促進教育均衡發展為目的。教師可以通過這些資源進行備課、授課，提高教學效率和質量，而學生可以通過在線答疑等向名師提出學習中遇到的難題，或觀看名師課程，提升自學能力。

　　教育應用提供商。長期來看，隨著網絡基礎設施的完善和教育平臺的建立，各類教育應用將進入新的發展階段，迎來發展的春天。我們認為，教育應用的內涵廣闊，包括各類教育的軟、硬件產品，既可以是教育內容的電子化，也可以是搭載內容和應用的定制終端，甚至可以是輔助性的教學應用工具，如電子書包、班班通系統、教學設計系統等，可拓展空間巨大。

　　以科大訊飛公司的“暢言智慧課堂交互式多媒體教學系統”為例，該系統可以與所有電子白板等班班通設備的有效兼容，是一款集教材有聲化、交互式課件制作、互動教學智能化、同步資源快速調用、教學統計監管等功能為一體的基于電子課本、并面向全學科的課堂教學軟件，可以有效解決日常教學中標準語言環境缺乏、師生互動不充分、資源調用不直觀、備課與教學分離、薄弱地區教師缺少專業引領等問題，該系統已經在安徽、新疆等省市大規模推廣，得到廣泛好評。

　　三）內容提供商

　　教育是一種知識的傳遞，其核心在于內容，即教育資源，毫無疑問教育內容提供商在教育信息化過程中扮演著非常重要的角色。我們最看好能提供豐富的、高附加值教育內容的企業，這類企業一般在線下是有一定資源或經驗積累的，他們或獨立開發，或與技術提供商合作，將優質教育資源與信息技術相結合，以區別于傳統教材的形式展現出來，如學習視頻、APP、電子書包等。

Research and Analysis on the Current Situation of China's Education Informatization Industry in 2023 and Market Prospect Forecast Report

　　以學而思為例，**年**月底，學而思在北京發布學而思ICS3.0 體驗式教學反饋系統，并引入PAD 教學。該系統以學而思的優質教學資源為基礎，結合平板電腦的技術，可實現體驗式課堂、大數據分析、實時跟蹤反饋、海量題庫、碎片化時間整合式學習等功能。對于學而思來說，該系統可以將其領先的理科教學資源引入信息化教學中，使理科中大量抽象的平面圖形、立體圖形、實驗內容等現實化，便于學生直觀的理解，有助于保持學而思在理科教學上的優勢。

　　第1章 [中.智林.]中國教育信息化背景分析

　　1.1 教育信息化概述

　　1.1.1 教育信息化定義

　　1.1.2 教育信息化目的

　　1.1.3 教育信息化內容

　　1.2 教育信息化價值鏈分析

　　1.2.1 價值鏈分析

　　1.2.2 學生/用戶

　　1.2.3 教學實施者

2023年中國教育信息化行業現狀研究分析與市場前景預測報告

　　1.2.4 教學組織者

　　1.2.5 專業開發商

　　1.2.6 政府管理部門

　　1.3 教育信息化pest分析

　　1.3.1 政策環境（p）

　　（1）教育信息化主管部門

　　（2）教育信息化行業政策

　　（3）教育信息化行業標準

　　1.3.2 經濟環境（e）

　　（1）國民經濟運行狀況分析

2023 Nian ZhongGuo Jiao Yu Xin Xi Hua HangYe XianZhuang YanJiu FenXi Yu ShiChang QianJing YuCe BaoGao

　　（2）教育投入與gdp增長

　　1.3.3 社會環境（s）

　　（1）教育行業發展現狀調研

　　（2）互聯網絡發展現狀調研

　　1.3.4 技術環境（t）

　　（1）教育信息化技術應用

　　1）校園網建設

　　2）多媒體課件制作技術的應用

　　3）（濟研）基于internet的網上教育的實現

　　4）數字化技術的飛速發展

2023年中國教育情報化業界の現狀研究分析と市場見通し予測報告

　　5）城域教育網的建設正在發展

　　（2）行業專利情況分析

　　1）行業專利公開數量分析

　　2）行業專利申請人分析

　　3）行業專利技術構成分析

　　http://www.qdlaimaiche.com/9/37/JiaoYuXinXiHuaShiChangYuCeBaoGao.html

　　……