| 相 關 報 告 |
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| 產業現狀 | |
| 國際學校原本是指跟隨外國僑民母國的教育制度，為外國僑民提供其母語教育的學校。近年來又發展成為同時可以為本國學生提供國外教育模式的學校。一般來說，國際學校提供中等或者以下程度的教育，實施外國學制的學校。在過去**年里，注冊在中國內地的國際學校數量大幅上升，從***家上升至***家；而學生數量則上升了25倍，達到184073名。事實上，我國教育法中并沒有出現“國際學校”一詞。國際學校上世紀**年代出現在使館區與外籍人士集中區，原本針對外籍人士。但現在，針對外籍人士的“國際學校”、私立的“國際學校”和國內公立名校的“國際學校”，都在努力搶占中國的基礎教育市場。除此之外，還存在另外幾類的國際學校：一種是同時招收中國學生又具有接受外國留學生資格的學校，通常采用國際課程（IB），以私立學校為主；另一種本地學校開設的國際部，很多是針對中國學生的國際課程，課程是外國的課程，但上課的模式、教育理念和學生構成，都是中國式的；再有一類外國機構或個人開辦的補習中心。這些國際學校也紛紛在中國經濟發達的城市布局，開設IB課程、專門針對英國A-levels或美國Advanced Placement考試的課程，培養學生將來就讀外國大學所需的英語能力。 | |
| 市場容量 | |
| 據統計數據顯示，截止**年，全球英文教學國際學校總數逾7000所，全球國際學校學生總數超過***萬人；其中，中國國際學校總數超過300所，學生總數達到***人。預計到**年，這個數字還會再翻一番，屆時全球將有***萬所國際學校和超過***萬學生。**年，教育部公布經批準設立的外籍人員子女學校數量為120所，比**年增長***%。國際學校席位的需求急速上升，部分原因是大多數中國學校不接受外國學生。隨著越來越多外國人涌入中國工作，外籍父母只好把子女送到國際學校。另一部分原因則來自家長，包括那些有經濟能力的中國香港父母和中國臺灣父母，他們都把英語授課的課程、高科技的配套設施以及高質量的教學隊伍視為他們決定是否選擇國際學校的主要考慮。隨著中國經濟的不斷增長，以及高端教育需求者的增多，勢必會導致國際學校間出現競爭化趨勢。國際學校作為一批特立獨行的個體，它們的數量雖然不多，卻涵蓋了從幼兒園到高中的所有層次；它們的準入門檻雖然很高，卻讓許多富裕階層趨之若鶩。作為一種高端教育模式，隨著需求量的增加，國際學校正引來越來越多教育投資者的青睞。 | |
| 市場格局 | |
| 國際學校截至**的主體是國際高中，國際高中在國內并沒有行業標準，也沒有教育主管部門的審批標準，截至**國際高中的說法并沒有官方的文件認可，但并不妨礙這個行業的發展和成熟，事實上有的國際高中已經運轉***多年，有非常成熟的課程體系、師資隊伍、評價標準、留學渠道和國外大學的認可，也有相當數量的學生及家長受益。由于沒有準入及行業標準，再加上利益的驅使，國際高中截至**也是存在良莠不齊、魚目混珠、招搖撞騙的現象。截至**國內的國際高中辦學模式主要分為四種：第一種，與國外政府教育主管部門合作，引進國外高中語言課程和學術課程，與中國普通高中課程對接融合，得到國外教育主管部門認可和中國教育主管部門認可備案，按照國外大學錄取標準設計中西融合的高中課程以及學分體系，修滿學分后由中外同時頒發國外高中和中國高中畢業證，直接申請國外大學；第二種，引進國外高中語言課程和學術課程，沒有和中國普通高中課程對接融合，沒有經過中國教育主管部門備案，需要學完中國普通高中會考要求課程，參加會考合格后拿到中國普通高中畢業證，加上國外高中語言課程和學術課程學分，可以申請國外大學，但好的大學需要雅思或托福成績；第三種，引進英語語言課程的知名高中的國際班，基本是以普通高中課程為主，加上英語強化學習，完全沒有學分課程，需要托福或雅思成績才能申請國外大學；第四種，把國際高中作為宣傳的噱頭，完全沒有任何課程規范和體系，有些甚至沒有聘請有教師資格證的外籍教師。 | 產 |
| 前景預測 | 業 |
| 中國過去**年的發展整個進入中產階級的群體越來越多，包括富裕階層也越來越大，這個情況下，而且現在大家資金很豐腴、投資豐富出路的情況下，投資教育是最好的投資，現在國內基本上是獨生子女的情況下，對下一代的教育更是作為重中之重。截至**國家的教育體制和應試教育是***個很大的問題，而教育體制培養的人才很難適應國際競爭的需要，特別是創新型人才，引進國際教育或者開放國際教育是未來中國教育發展的***個方向。現在全球化的時代教育也是全球化，流動的課程、流動的師資、流動的學校，如何在國內開辦更多的國際學校，在本科階段包括大學階段也能有好的國際大學到中國來，可以實現不出國留學，在國內就培養好的人才，就像現在到國外去辦孔子學院一樣，很多歐洲學生沒有來中國也可以中文說的很好、了解中國文化，地球村的時代需要更多的國際化資源和國際化學校，國際學校在中國的發展會迎來***個大的發展機會和***個大發展時代。 | 調 |
| 面臨挑戰 | 研 |
| 由于各個國際學校有著自己特定的學生群體，自己的課程設置，再加上一些學校辦學條件的限制、不同類型師資的短缺等問題的存在，國際學校還存在著美中不足之處。**，單一的生源。**，難以獲得國際文憑。**，學生的流動性加大了管理難度。國際學校的特殊性在于學生有較大的流動性，過高的流動率對學校管理帶來了相當的難度。**，部分學校缺乏管理特色。**，文化與理念的沖突。不同語言、不同民族的群體之間存在著文化與理念上的種種差異。這種差異體現在教育管理的過程中，給教育管理帶來了一定的難度和困惑，并將長期存在。**，外籍師資參差不齊。 | 網 |
第一部分 產業環境透視 |
ｗ |
| 全球經濟形勢惡化復雜的背景下，全球國際學校市場增長怎樣？主要國家地區發展如何？pest模型分析結果如何？ | ｗ |
第一章 國際學校發展綜述 |
ｗ |
第一節 國際學校定義及類型 |
． |
| 一、國際學校定義 | Ｃ |
| 二、ibdp課程定義 | ｉ |
| 三、國際學校類型 | ｒ |
第二節 國際學校課程設置 |
． |
| 一、國際課程 | ｃ |
| 二、本國課程 | ｎ |
| 三、組合型課程 | 中 |
第三節 國際學校教學方式 |
智 |
| 一、本國式教學方式 | 林 |
| 二、組合型教學方式 | ４ |
| 三、中國式教學方式 | ０ |
第四節 最近3-5年中國國際學校經濟指標分析 |
０ |
| 一、贏利性 | ６ |
| 二、成長速度 | １ |
| 三、附加值的提升空間 | ２ |
| 四、進入壁壘／退出機制 | ８ |
| 五、風險性 | ６ |
| 六、行業周期 | ６ |
| 七、競爭激烈程度指標 | ８ |
第二章 國際學校市場環境及影響分析 |
產 |
第一節 國際學校政治法律環境 |
業 |
| 一、行業管理體制分析 | 調 |
| 二、行業主要法律法規 | 研 |
| 1、中華人民共和國國家教育部關于開辦外籍人員子女學校的暫行管理辦法 | 網 |
| 2、中華人民共和國中外合作辦學條例 | ｗ |
| 三、政策環境對行業的影響 | ｗ |
第二節 行業經濟環境分析 |
ｗ |
| 一、宏觀經濟形勢分析 | ． |
| 二、宏觀經濟環境對行業的影響分析 | Ｃ |
第三節 行業社會環境分析 |
ｉ |
| 一、國際學校產業社會環境 | ｒ |
| 二、社會環境對行業的影響 | ． |
第四節 行業技術環境分析 |
ｃ |
| 一、國際學校教育體系 | ｎ |
| 二、行業教育體系發展趨勢預測分析 | 中 |
第五節 行業教育環境分析 |
智 |
| 一、各級各類學校數量結構分析 | 林 |
| 1、中等教育學校數量結構 | ４ |
| 2、初等教育學校數量結構 | ０ |
| 3、學前教育學校數量結構 | ０ |
| 二、各級各類學校學生狀況分析 | ６ |
| 1、中等教育學校學生狀況分析 | １ |
| 2、初等教育學校學生狀況分析 | ２ |
| 3、學前教育學校學生狀況分析 | ８ |
| 三、各級各類學校教師狀況分析 | ６ |
| 1、中等教育學校教師狀況分析 | ６ |
| 2、初等教育學校教師狀況分析 | ８ |
| 3、學前教育學校教師狀況分析 | 產 |
第三章 全球國際學校發展分析及經驗借鑒 |
業 |
第一節 全球國際學校市場總體情況分析 |
調 |
| 一、全球國際學校的發展特點 | 研 |
| 二、2023-2024年全球國際學校市場結構 | 網 |
| 三、2023-2024年全球國際學校發展分析 | ｗ |
| 四、2023-2024年全球國際學校競爭格局 | ｗ |
| 五、2023-2024年全球國際學校市場區域分布 | ｗ |
第二節 全球部分國家（地區）市場分析 |
． |
| 一、歐洲國際學校分析 | Ｃ |
| 二、美國國際學校分析 | ｉ |
| 三、日本國際學校分析 | ｒ |
| 四、韓國國際學校分析 | ． |
| 五、泰國國際學校分析 | ｃ |
| 六、新加坡國際學校分析 | ｎ |
| 七、馬來西亞國際學校分析 | 中 |
| 八、中國香港國際學校分析 | 智 |
第二部分 行業深度分析 |
林 |
| 國際學校整體運行情況怎樣？國際學校主體發展情況如何？國際學校市場供需形勢怎樣？ | ４ |
第四章 我國國際學校運行現狀分析 |
０ |
第一節 國際學校的產生 |
０ |
| 一、國際學校的產生 | ６ |
| 二、國際學校相關組織或機構 | １ |
| 三、國際學校團體 | ２ |
第二節 國際學校發展階段 |
８ |
| 一、國際學校初步發展階段 | ６ |
| 二、國際學校加速發展階段 | ６ |
| 三、國際學校走向成熟階段 | ８ |
第三節 國際學校辦學特點分析 |
產 |
| 全文：http://www.qdlaimaiche.com/0/68/GuoJiXueXiaoShiChangYuCeBaoGao.html | |
| 一、國際學校的辦學理念 | 業 |
| 二、國際學校管理特點 | 調 |
| 三、國際學校多樣化的課程設置 | 研 |
第四節 各類國際學校特點分析 |
網 |
| 一、跨國界的本國教育 | ｗ |
| 二、中外組合型教育 | ｗ |
| 三、隨班就讀教育 | ｗ |
第五節 國際學校認證特點分析 |
． |
| 一、國際學校認證在我國的發展 | Ｃ |
| 二、國際學校認證是一種發展性評估 | ｉ |
| 三、評估主體與評估對象是自愿、平等、合作的關系 | ｒ |
| 四、國際學校認證是一種同行專業評估 | ． |
| 五、國際學校認證具有完整的認證體系 | ｃ |
第六節 國際學校運營特征分析 |
ｎ |
| 一、國際學校辦學模式分析 | 中 |
| 二、國際學校商業模式分析 | 智 |
| 三、國際學校經營特色分析 | 林 |
| 四、國際學校發展思路分析 | ４ |
第七節 國際學校及其對雙語教育的啟示 |
０ |
| 一、國際學校在中國 | ０ |
| 二、雙語教育與教育國際化 | ６ |
| 三、國際學校對雙語教育的啟示 | １ |
| 1、在雙語教育理念上 | ２ |
| 2、在人才培養目標上 | ８ |
| 3、在雙語教育模式上 | ６ |
| 4、在雙語課程與教材體系上 | ６ |
| 5、在雙語師資建設上 | ８ |
第八節 國際學校存在問題及應對策略 |
產 |
| 一、國際學校外部環境問題 | 業 |
| 二、國際學校內部管理問題 | 調 |
| 三、國際學校經營企業應對策略 | 研 |
第五章 我國國際學校市場供需形勢分析 |
網 |
第一節 2023-2024年國際學校市場運行現狀調研 |
ｗ |
| 一、2023-2024年國際學校市場總體概況 | ｗ |
| 二、2023-2024年國際學校市場現狀分析 | ｗ |
| 三、2023-2024年國際學校市場規模分析 | ． |
| 四、2023-2024年重點國際學校發展分析 | Ｃ |
第二節 2023-2024年國際學校市場供給分析 |
ｉ |
| 一、2023-2024年國際學校市場供給現狀調研 | ｒ |
| 二、2023-2024年外籍人員子女學校供給分析 | ． |
| 三、2023-2024年國際學校市場供給變化 | ｃ |
第三節 2023-2024年國際學校市場需求分析 |
ｎ |
| 一、外國專家在華子女的教育需求 | 中 |
| 二、“海歸”子女的教育需求 | 智 |
| 三、港澳臺在大陸的子女教育需求 | 林 |
| 四、外國留學生的教育需求 | ４ |
第四節 2023-2024年國際學校市場供需平衡分析 |
０ |
第五節 我國國際學校市場學費制度分析 |
０ |
| 一、國際學校學費制度組成 | ６ |
| 二、國際學校市場學費影響因素 | １ |
| 三、國際學校學費走勢分析 | ２ |
第六章 我國國際學校主體深度分析 |
８ |
第一節 國際學校及學生特點分析 |
６ |
| 一、國際學校的特點 | ６ |
| 1、學生生源 | ８ |
| 2、培養目標 | 產 |
| 3、課程設置 | 業 |
| 4、管理模式 | 調 |
| 二、國際學校學生的特點 | 研 |
| 三、適合國際學校的教學方式 | 網 |
第二節 國際學校教師招聘模式分析 |
ｗ |
| 一、概述 | ｗ |
| 二、校長的角色 | ｗ |
| 三、互聯網的廣泛應用 | ． |
| 1、傳統的互聯網應用 | Ｃ |
| 2、專業的國際教育招聘網絡 | ｉ |
| 3、專業的國際教育獵頭公司 | ｒ |
| 四、教師人才交流會 | ． |
| 五、雙重聘用合同制 | ｃ |
| 六、新聘教師的導入制度 | ｎ |
| 七、結論 | 中 |
第三節 國際學校高中階段課程分析 |
智 |
| 一、國際學校高中階段課程的類型 | 林 |
| 1、“輸出”課程 | ４ |
| 2、“改編”課程 | ０ |
| 3、“綜合”課程 | ０ |
| 二、國際學校高中階段課程的特征 | ６ |
| 1、注重選擇性 | １ |
| 2、貫穿國際理解的教育理念 | ２ |
| 3、課程的結業文憑或證書通常具有廣泛認可性 | ８ |
| 三、ibdp課程在國際學校高中階段課程體系中的位置 | ６ |
| 1、ibdp課程的地位 | ６ |
| 2、ibdp課程的應用 | ８ |
| 四、ibdp課程的目標和內容 | 產 |
| 1、六大學科領域的目標和內容 | 業 |
| 2、三大核心課程的目標和內容 | 調 |
| 五、ibdp課程的學業評價 | 研 |
| 1、學業評價目標 | 網 |
| 2、學業評價模式 | ｗ |
| 六、ibdp課程的主要特點 | ｗ |
| 1、全面滲透國際理解教育理念 | ｗ |
| 2、課程內容廣而深 | ． |
| 3、重視培養學生的批判性思維能力 | Ｃ |
| 4、學業評價重視內部評價 | ｉ |
| 七、ibdp課程的啟示 | ｒ |
| 1、真正培養學生國際理解的態度和精神 | ． |
| 2、培養學生的批判性思維能力 | ｃ |
| 3、改善學業評價體系 | ｎ |
第四節 國際學校高中教材分析 |
中 |
| 一、ib課程標準與教學 | 智 |
| 二、我國國際學校教材設計的基本特點 | 林 |
| 1、教材設計目標多元化和個性化 | ４ |
| 2、教材內容來源的范圍性擴大 | ０ |
| 3、教材呈現過程全納性明顯 | ０ |
| 4、教材學習評價過程主導性占據 | ６ |
| 三、我國國際學校教材現存問題與反思 | １ |
| 1、以教材體制研究為支持 | ２ |
| 2、將課程教材革新為重點 | ８ |
| 3、繼續推進國際交流合作 | ６ |
第三部分 市場全景調研 |
６ |
| 外資獨資、中外合資、國內獨資國際學校……各細分市場情況如何？ | ８ |
第七章 我國國際學校細分市場分析及預測 |
產 |
第一節 國際學校細分市場結構分析 |
業 |
| 一、國際學校市場結構現狀分析 | 調 |
| 二、國際學校地區結構特征分析 | 研 |
第二節 國際學校按性質細分 |
網 |
| 一、外交人員子女學校 | ｗ |
| 二、外籍人員子女學校 | ｗ |
| 三、中國臺灣同胞子女學校 | ｗ |
| 四、港澳籍人員子女學校 | ． |
第三節 國際學校按創建方式細分 |
Ｃ |
| 一、外資獨資的國際學校 | ｉ |
| 二、中外合資的國際學校 | ｒ |
| 三、國內獨資的國際學校 | ． |
第四節 國際學校按投資模式細分 |
ｃ |
| 一、境外機構特許大陸辦學模式 | ｎ |
| 二、普通高中加境外預科模式 | 中 |
| 三、“校中校”模式 | 智 |
| 四、境外教育機構認證模式 | 林 |
| 五、以課程為核心的項目引進模式 | ４ |
| 六、中外合作辦學模式 | ０ |
| 七、境外機構主辦的學校 | ０ |
第八章 我國國際學校不同類型市場分析及預測 |
６ |
第一節 純外籍國際學校市場分析及預測 |
１ |
| 一、純外籍國際學校市場規模分析 | ２ |
| 二、純外籍國際學校市場供需結構分析 | ８ |
| 1、學校結構分布 | ６ |
| 2、生源結構分布 | ６ |
| 三、純外籍國際學校市場競爭優劣勢分析 | ８ |
| 1、優勢 | 產 |
| 2、劣勢 | 業 |
| 四、純外籍國際學校市場發展前景預測分析 | 調 |
第二節 中外混合國際學校市場分析及預測 |
研 |
| 一、中外混合國際學校市場規模分析 | 網 |
| 二、中外混合國際學校市場供需結構分析 | ｗ |
| 1、學校結構分布 | ｗ |
| 2、生源結構分布 | ｗ |
| 三、中外混合國際學校市場競爭優劣勢分析 | ． |
| 1、優勢 | Ｃ |
| 2、劣勢 | ｉ |
| 四、中外混合國際學校市場發展前景預測分析 | ｒ |
第三節 純外籍補習中心市場分析及預測 |
． |
| 一、純外籍補習中心市場規模分析 | ｃ |
| 二、純外籍補習中心市場供需結構分析 | ｎ |
| 1、學校結構分布 | 中 |
| 2、生源結構分布 | 智 |
| 三、純外籍補習中心市場競爭優劣勢分析 | 林 |
| 1、優勢 | ４ |
| 2、劣勢 | ０ |
| 四、純外籍補習中心市場發展前景預測分析 | ０ |
第四節 中外混合補習中心市場分析及預測 |
６ |
| 一、中外混合補習中心市場規模分析 | １ |
| 二、中外混合補習中心市場供需結構分析 | ２ |
| 1、學校結構分布 | ８ |
| 2、生源結構分布 | ６ |
| 三、中外混合補習中心市場競爭優劣勢分析 | ６ |
| 1、優勢 | ８ |
| 2、劣勢 | 產 |
| 四、中外混合補習中心市場發展前景預測分析 | 業 |
第四部分 競爭格局分析 |
調 |
| 國際學校市場競爭程度怎樣？集中度有什么變化？波特五力分析如何？swot分析結果如何？重點國際學校經營情況怎樣？ | 研 |
第九章 國際學校區域市場分析 |
網 |
第一節 北京市國際學校發展分析 |
ｗ |
| 一、北京市國際學校的性質、數量及類型 | ｗ |
| 二、北京市學校的生源及師資 | ｗ |
| 1、國際學校 | ． |
| 2、民辦學校 | Ｃ |
| 三、北京市國際學校的課程設置與教學方式 | ｉ |
| 四、北京市國際學校的選擇 | ｒ |
第二節 上海市國際學校發展分析 |
． |
| Market Research and Development Trend Analysis Report on China International School Industry (2023) | |
| 一、上海市國際學校的性質、數量及類型 | ｃ |
| 二、上海市學校的生源及師資 | ｎ |
| 1、國際學校 | 中 |
| 2、民辦學校 | 智 |
| 三、上海市國際學校的課程設置與教學方式 | 林 |
| 四、上海市國際學校發展前景 | ４ |
第三節 天津市國際學校發展分析 |
０ |
| 一、天津市國際學校的性質、數量及類型 | ０ |
| 二、天津市學校的生源及師資 | ６ |
| 1、國際學校 | １ |
| 2、民辦學校 | ２ |
| 三、天津市國際學校的課程設置與教學方式 | ８ |
| 四、天津市國際學校發展狀況分析 | ６ |
第四節 廣東省國際學校發展分析 |
６ |
| 一、廣東省國際學校的性質、數量及類型 | ８ |
| 二、廣東省學校的生源及師資 | 產 |
| 1、國際學校 | 業 |
| 2、民辦學校 | 調 |
| 三、廣東省國際學校的課程設置與教學方式 | 研 |
| 四、廣東省國際學校現狀分析 | 網 |
第五節 江蘇省國際學校發展分析 |
ｗ |
| 一、江蘇省國際學校的性質、數量及類型 | ｗ |
| 二、江蘇省學校的生源及師資 | ｗ |
| 1、國際學校 | ． |
| 2、民辦學校 | Ｃ |
| 三、江蘇省國際學校的課程設置與教學方式 | ｉ |
| 四、江蘇省國際學校建設情況分析 | ｒ |
第六節 山東省國際學校發展分析 |
． |
| 一、山東省國際學校的性質、數量及類型 | ｃ |
| 二、山東省學校的生源及師資 | ｎ |
| 1、國際學校 | 中 |
| 2、民辦學校 | 智 |
| 三、山東省國際學校的課程設置與教學方式 | 林 |
| 四、山東省國際學校學費分析 | ４ |
第七節 遼寧省國際學校發展分析 |
０ |
| 一、遼寧省國際學校的性質、數量及類型 | ０ |
| 二、遼寧省學校的生源及師資 | ６ |
| 1、國際學校 | １ |
| 2、民辦學校 | ２ |
| 三、遼寧省國際學校的課程設置與教學方式 | ８ |
| 四、遼寧省國際學校運營模式分析 | ６ |
第八節 福建省國際學校發展分析 |
６ |
| 一、福建省國際學校的性質、數量及類型 | ８ |
| 二、福建省學校的生源及師資 | 產 |
| 1、國際學校 | 業 |
| 2、民辦學校 | 調 |
| 三、福建省國際學校的課程設置與教學方式 | 研 |
| 四、福建省國際學校需求結構分析 | 網 |
第十章 2024-2030年國際學校競爭形勢及策略 |
ｗ |
第一節 行業總體市場競爭狀況分析 |
ｗ |
| 一、國際學校競爭結構分析 | ｗ |
| 二、國際學校間競爭格局分析 | ． |
| 三、國際學校swot分析 | Ｃ |
| 1、國際學校優勢分析 | ｉ |
| 2、國際學校劣勢分析 | ｒ |
| 3、國際學校機會分析 | ． |
| 4、國際學校威脅分析 | ｃ |
第二節 中國國際學校競爭格局綜述 |
ｎ |
| 一、國際學校競爭概況 | 中 |
| 二、中國國際學校競爭力分析 | 智 |
第三節 2023-2024年國際學校競爭格局分析 |
林 |
| 一、2023-2024年我國國際學校市場競爭分析 | ４ |
| 二、2023-2024年我國國際學校市場集中度分析 | ０ |
| 三、2023-2024年國內主要國際學校發展動向 | ０ |
第四節 國際學校與國內學校的競爭比較及影響 |
６ |
| 一、國際學校和當地學校的相互影響滲透 | １ |
| 1、辦學思想和辦學模式 | ２ |
| 2、文化教育的交融 | ８ |
| 二、國際學校優勢及與國內學校的比較 | ６ |
| 1、教育目標 | ６ |
| 2、教育內容方面的不同 | ８ |
| 3、教育形式方面的不同 | 產 |
| 三、國際學校對國內學校的影響和啟示 | 業 |
| 1、樹立國際化的教育觀念和目標 | 調 |
| 2、促進學生全面發展的教育評價觀 | 研 |
| 3、積極打造教育品牌 | 網 |
| 4、從知識灌輸到能力培養 | ｗ |
| 5、加強與家長及社區的聯系 | ｗ |
| 6、培養學生健康身心 | ｗ |
第五節 國際學校市場競爭策略分析 |
． |
| 一、“教育+企業”國際學校的雙重屬性 | Ｃ |
| 二、國際學校經營的競爭策略分析 | ｉ |
第十一章 2024-2030年國際學校領先學校經營形勢分析 |
ｒ |
第一節 北京市二十一世紀國際學校 |
． |
| 一、學校發展概況 | ｃ |
| 二、國際資源 | ｎ |
| 三、辦學理念 | 中 |
| 四、課程設置 | 智 |
| 五、師資水平 | 林 |
| 六、學校管理 | ４ |
| 七、精細化教育 | ０ |
| 八、運作模式 | ０ |
| 九、經營狀況分析 | ６ |
| 十、最新發展動態 | １ |
第二節 北京市私立匯佳學校 |
２ |
| 一、學校發展概況 | ８ |
| 二、國際資源 | ６ |
| 三、辦學理念 | ６ |
| 四、課程設置 | ８ |
| 五、師資水平 | 產 |
| 六、學校管理 | 業 |
| 七、招生政策 | 調 |
| 八、運作模式 | 研 |
| 九、經營狀況分析 | 網 |
| 十、最新發展動態 | ｗ |
第三節 常春藤國際學校 |
ｗ |
| 一、學校發展概況 | ｗ |
| 二、國際資源 | ． |
| 三、辦學理念 | Ｃ |
| 四、課程設置 | ｉ |
| 五、師資水平 | ｒ |
| 六、學校管理 | ． |
| 七、學生服務 | ｃ |
| 八、運作模式 | ｎ |
| 九、經營狀況分析 | 中 |
| 十、最新發展動態 | 智 |
第四節 北京愛迪（國際）學校 |
林 |
| 一、學校發展概況 | ４ |
| 二、國際資源 | ０ |
| 三、辦學理念 | ０ |
| 四、課程設置 | ６ |
| 五、師資水平 | １ |
| 六、學校管理 | ２ |
| 七、辦學成果 | ８ |
| 八、運作模式 | ６ |
| 九、經營狀況分析 | ６ |
| 十、最新發展動態 | ８ |
第五節 上海美國學校 |
產 |
| 一、學校發展概況 | 業 |
| 二、國際資源 | 調 |
| 三、辦學理念 | 研 |
| 四、課程設置 | 網 |
| 五、師資水平 | ｗ |
| 六、學校管理 | ｗ |
| 七、學校硬件配套 | ｗ |
| 八、運作模式 | ． |
| 九、經營狀況分析 | Ｃ |
| 十、最新發展動態 | ｉ |
第六節 上海長寧國際學校 |
ｒ |
| 一、學校發展概況 | ． |
| 二、國際資源 | ｃ |
| 三、辦學理念 | ｎ |
| 四、課程設置 | 中 |
| 五、師資水平 | 智 |
| 六、學校管理 | 林 |
| 七、教學優勢 | ４ |
| 八、運作模式 | ０ |
| 九、經營狀況分析 | ０ |
| 十、最新發展動態 | ６ |
第七節 廣東碧桂園學校 |
１ |
| 一、學校發展概況 | ２ |
| 二、國際資源 | ８ |
| 三、辦學理念 | ６ |
| 四、課程設置 | ６ |
| 五、師資水平 | ８ |
| 六、學校管理 | 產 |
| 七、五維課型分析 | 業 |
| 八、運作模式 | 調 |
| 九、經營狀況分析 | 研 |
| 十、最新發展動態 | 網 |
第八節 深圳東方英文書院 |
ｗ |
| 一、學校發展概況 | ｗ |
| 二、國際資源 | ｗ |
| 三、辦學理念 | ． |
| 四、課程設置 | Ｃ |
| 五、師資水平 | ｉ |
| 六、學校管理 | ｒ |
| 七、辦學特色 | ． |
| 八、運作模式 | ｃ |
| 九、經營狀況分析 | ｎ |
| 十、最新發展動態 | 中 |
第九節 成都美視國際學校 |
智 |
| 一、學校發展概況 | 林 |
| 二、國際資源 | ４ |
| 三、辦學理念 | ０ |
| 四、課程設置 | ０ |
| 五、師資水平 | ６ |
| 六、學校管理 | １ |
| 七、中小學教育項目 | ２ |
| 八、運作模式 | ８ |
| 中國國際學校行業市場調研與發展趨勢分析報告（2023年） | |
| 九、經營狀況分析 | ６ |
| 十、最新發展動態 | ６ |
第十節 云南師大附中美華國際高中 |
８ |
| 一、學校發展概況 | 產 |
| 二、國際資源 | 業 |
| 三、辦學理念 | 調 |
| 四、課程設置 | 研 |
| 五、師資水平 | 網 |
| 六、學校管理 | ｗ |
| 七、課程體系 | ｗ |
| 八、運作模式 | ｗ |
| 九、經營狀況分析 | ． |
| 十、最新發展動態 | Ｃ |
第十一節 北京市芳草地國際學校 |
ｉ |
| 一、學校發展概況 | ｒ |
| 二、國際資源 | ． |
| 三、辦學理念 | ｃ |
| 四、課程設置 | ｎ |
| 五、師資水平 | 中 |
| 六、學校管理 | 智 |
| 七、國內外合作分析 | 林 |
| 八、運作模式 | ４ |
| 九、經營狀況分析 | ０ |
| 十、最新發展動態 | ０ |
第十二節 深圳國際交流學院 |
６ |
| 一、學校發展概況 | １ |
| 二、國際資源 | ２ |
| 三、辦學理念 | ８ |
| 四、課程設置 | ６ |
| 五、師資水平 | ６ |
| 六、學校管理 | ８ |
| 七、精英培育計劃 | 產 |
| 八、運作模式 | 業 |
| 九、經營狀況分析 | 調 |
| 十、最新發展動態 | 研 |
第十三節 深圳（南山）中加學校 |
網 |
| 一、學校發展概況 | ｗ |
| 二、國際資源 | ｗ |
| 三、辦學理念 | ｗ |
| 四、課程設置 | ． |
| 五、師資水平 | Ｃ |
| 六、學校管理 | ｉ |
| 七、教學方式 | ｒ |
| 八、運作模式 | ． |
| 九、經營狀況分析 | ｃ |
| 十、最新發展動態 | ｎ |
第十四節 綿陽東辰國際學校 |
中 |
| 一、學校發展概況 | 智 |
| 二、國際資源 | 林 |
| 三、辦學理念 | ４ |
| 四、課程設置 | ０ |
| 五、師資水平 | ０ |
| 六、學校管理 | ６ |
| 七、辦學效益 | １ |
| 八、運作模式 | ２ |
| 九、經營狀況分析 | ８ |
| 十、最新發展動態 | ６ |
第十五節 中加楓華國際學校 |
６ |
| 一、學校發展概況 | ８ |
| 二、國際資源 | 產 |
| 三、辦學理念 | 業 |
| 四、課程設置 | 調 |
| 五、師資水平 | 研 |
| 六、學校管理 | 網 |
| 七、校際合作 | ｗ |
| 八、運作模式 | ｗ |
| 九、經營狀況分析 | ｗ |
| 十、最新發展動態 | ． |
第十六節 廣州南湖國際學校 |
Ｃ |
| 一、學校發展概況 | ｉ |
| 二、國際資源 | ｒ |
| 三、辦學理念 | ． |
| 四、課程設置 | ｃ |
| 五、師資水平 | ｎ |
| 六、學校管理 | 中 |
| 七、教學創新 | 智 |
| 八、運作模式 | 林 |
| 九、經營狀況分析 | ４ |
| 十、最新發展動態 | ０ |
第十七節 陜西師范大學錦園國際學校 |
０ |
| 一、學校發展概況 | ６ |
| 二、國際資源 | １ |
| 三、辦學理念 | ２ |
| 四、課程設置 | ８ |
| 五、師資水平 | ６ |
| 六、學校管理 | ６ |
| 七、學校硬件配套 | ８ |
| 八、運作模式 | 產 |
| 九、經營狀況分析 | 業 |
| 十、最新發展動態 | 調 |
第十八節 蘇州德威英國國際學校 |
研 |
| 一、學校發展概況 | 網 |
| 二、國際資源 | ｗ |
| 三、辦學理念 | ｗ |
| 四、課程設置 | ｗ |
| 五、師資水平 | ． |
| 六、學校管理 | Ｃ |
| 七、學校規模 | ｉ |
| 八、運作模式 | ｒ |
| 九、經營狀況分析 | ． |
| 十、最新發展動態 | ｃ |
第十九節 蘇州國際外語學校 |
ｎ |
| 一、學校發展概況 | 中 |
| 二、國際資源 | 智 |
| 三、辦學理念 | 林 |
| 四、課程設置 | ４ |
| 五、師資水平 | ０ |
| 六、學校管理 | ０ |
| 七、教學實力 | ６ |
| 八、運作模式 | １ |
| 九、經營狀況分析 | ２ |
| 十、最新發展動態 | ８ |
第二十節 南京師范大學附屬中學樹人學校 |
６ |
| 一、學校發展概況 | ６ |
| 二、國際資源 | ８ |
| 三、辦學理念 | 產 |
| 四、課程設置 | 業 |
| 五、師資水平 | 調 |
| 六、學校管理 | 研 |
| 七、學校成果 | 網 |
| 八、運作模式 | ｗ |
| 九、經營狀況分析 | ｗ |
| 十、最新發展動態 | ｗ |
第二十一節 天津英華國際學校 |
． |
| 一、學校發展概況 | Ｃ |
| 二、國際資源 | ｉ |
| 三、辦學理念 | ｒ |
| 四、課程設置 | ． |
| 五、師資水平 | ｃ |
| 六、學校管理 | ｎ |
| 七、學生服務 | 中 |
| 八、運作模式 | 智 |
| 九、經營狀況分析 | 林 |
| 十、最新發展動態 | ４ |
第二十二節 麓山國際光亞學校 |
０ |
| 一、學校發展概況 | ０ |
| 二、國際資源 | ６ |
| 三、辦學理念 | １ |
| 四、課程設置 | ２ |
| 五、師資水平 | ８ |
| 六、學校管理 | ６ |
| 七、教學特點 | ６ |
| 八、運作模式 | ８ |
| 九、經營狀況分析 | 產 |
| 十、最新發展動態 | 業 |
第二十三節 上海光華學院 |
調 |
| 一、學校發展概況 | 研 |
| 二、國際資源 | 網 |
| 三、辦學理念 | ｗ |
| 四、課程設置 | ｗ |
| 五、師資水平 | ｗ |
| 六、學校管理 | ． |
| 七、國際化教育進取者 | Ｃ |
| 八、運作模式 | ｉ |
| 九、經營狀況分析 | ｒ |
| 十、最新發展動態 | ． |
第二十四節 武漢長江國際學校 |
ｃ |
| 一、學校發展概況 | ｎ |
| 二、國際資源 | 中 |
| 三、辦學理念 | 智 |
| 四、課程設置 | 林 |
| 五、師資水平 | ４ |
| 六、學校管理 | ０ |
| 七、市場地位 | ０ |
| 八、運作模式 | ６ |
| 九、經營狀況分析 | １ |
| 十、最新發展動態 | ２ |
第二十五節 鄭州中澳學校 |
８ |
| 一、學校發展概況 | ６ |
| 二、國際資源 | ６ |
| 三、辦學理念 | ８ |
| 四、課程設置 | 產 |
| 五、師資水平 | 業 |
| 六、學校管理 | 調 |
| 七、精品教學分析 | 研 |
| 八、運作模式 | 網 |
| ZhongGuo Guo Ji Xue Xiao HangYe ShiChang DiaoYan Yu FaZhan QuShi FenXi BaoGao （2023 Nian ） | |
| 九、經營狀況分析 | ｗ |
| 十、最新發展動態 | ｗ |
第二十六節 西安博愛國際學校 |
ｗ |
| 一、學校發展概況 | ． |
| 二、國際資源 | Ｃ |
| 三、辦學理念 | ｉ |
| 四、課程設置 | ｒ |
| 五、師資水平 | ． |
| 六、學校管理 | ｃ |
| 七、國際交流合作 | ｎ |
| 八、運作模式 | 中 |
| 九、經營狀況分析 | 智 |
| 十、最新發展動態 | 林 |
第二十七節 珠海國際學校 |
４ |
| 一、學校發展概況 | ０ |
| 二、國際資源 | ０ |
| 三、辦學理念 | ６ |
| 四、課程設置 | １ |
| 五、師資水平 | ２ |
| 六、學校管理 | ８ |
| 七、團隊建設 | ６ |
| 八、運作模式 | ６ |
| 九、經營狀況分析 | ８ |
| 十、最新發展動態 | 產 |
第二十八節 廈門國際學校 |
業 |
| 一、學校發展概況 | 調 |
| 二、國際資源 | 研 |
| 三、辦學理念 | 網 |
| 四、課程設置 | ｗ |
| 五、師資水平 | ｗ |
| 六、學校管理 | ｗ |
| 七、教學特色 | ． |
| 八、運作模式 | Ｃ |
| 九、經營狀況分析 | ｉ |
| 十、最新發展動態 | ｒ |
第二十九節 楓葉國際學校 |
． |
| 一、學校發展概況 | ｃ |
| 二、國際資源 | ｎ |
| 三、辦學理念 | 中 |
| 四、課程設置 | 智 |
| 五、師資水平 | 林 |
| 六、學校管理 | ４ |
| 七、神魚項目中心 | ０ |
| 八、運作模式 | ０ |
| 九、經營狀況分析 | ６ |
| 十、最新發展動態 | １ |
第三十節 北京潞河國際教育學園 |
２ |
| 一、學校發展概況 | ８ |
| 二、國際資源 | ６ |
| 三、辦學理念 | ６ |
| 四、課程設置 | ８ |
| 五、師資水平 | 產 |
| 六、學校管理 | 業 |
| 七、課程培養目標方式 | 調 |
| 八、運作模式 | 研 |
| 九、經營狀況分析 | 網 |
| 十、最新發展動態 | ｗ |
第五部分 發展前景展望 |
ｗ |
| 要想在如今競爭激烈的市場上站穩腳跟，應緊隨市場的腳步向前發展進步，那么未來國際學校行業發展前景怎樣？有些什么樣的變化趨勢？投資機會在哪里？ | ｗ |
第十二章 2024-2030年國際學校前景及趨勢預測分析 |
． |
第一節 2024-2030年國際學校市場發展前景 |
Ｃ |
| 一、2024-2030年國際學校市場發展驅動因素 | ｉ |
| 二、2024-2030年國際學校市場發展潛力分析 | ｒ |
| 三、2024-2030年國際學校市場發展前景展望 | ． |
| 四、2024-2030年國際學校細分行業發展前景預測 | ｃ |
第二節 2024-2030年國際學校市場發展趨勢預測分析 |
ｎ |
| 一、2024-2030年國際學校發展趨勢預測分析 | 中 |
| 1、對中國現行的教育體制產生影響 | 智 |
| 2、教師的培養必須國際化 | 林 |
| 3、課程設置必須有新的突破 | ４ |
| 4、文憑的國際化 | ０ |
| 5、拓展發展的空間 | ０ |
| 6、合理的經營管理 | ６ |
| 二、2024-2030年國際學校市場規模預測分析 | １ |
| 三、2024-2030年國際學校服務趨勢預測分析 | ２ |
| 四、2024-2030年細分市場發展趨勢預測分析 | ８ |
第三節 2024-2030年中國國際學校供需預測分析 |
６ |
| 一、2024-2030年中國國際學校供給預測分析 | ６ |
| 二、2024-2030年中國國際學校需求預測分析 | ８ |
| 三、2024-2030年中國國際學校供需平衡預測分析 | 產 |
第十三章 2024-2030年國際學校投資及風險分析 |
業 |
第一節 國際學校投資特性分析 |
調 |
| 一、國際學校進入壁壘分析 | 研 |
| 1、辦學條件 | 網 |
| 2、限制條件 | ｗ |
| 3、主管部門 | ｗ |
| 4、師資條件 | ｗ |
| 二、國際學校盈利因素分析 | ． |
| 三、國際學校盈利模式分析 | Ｃ |
第二節 2024-2030年國際學校發展的影響因素 |
ｉ |
| 一、有利因素 | ｒ |
| 二、不利因素 | ． |
第三節 2024-2030年國際學校投資機會 |
ｃ |
| 一、產業鏈投資機會 | ｎ |
| 二、細分市場投資機會 | 中 |
| 三、重點區域投資機會 | 智 |
| 四、國際學校投資機遇 | 林 |
第四節 2024-2030年國際學校投資風險及防范 |
４ |
| 一、政策風險及防范 | ０ |
| 二、供求風險及防范 | ０ |
| 三、宏觀經濟波動風險及防范 | ６ |
| 四、關聯產業風險及防范 | １ |
| 五、產品結構風險及防范 | ２ |
| 六、其他風險及防范 | ８ |
第六部分 發展戰略研究 |
６ |
| 國際學校行業面臨哪些問題？有哪些解決對策？有哪些成功的經驗值得借鑒？未來的發展戰略和投資戰略如何制定？ | ６ |
第十四章 2024-2030年國際學校面臨的困境及對策 |
８ |
第一節 國際學校存在的問題 |
產 |
| 一、單一的生源 | 業 |
| 二、中文課程少 | 調 |
| 三、難以獲得國際文憑 | 研 |
| 四、學生的流動性加大了管理難度 | 網 |
| 五、部分學校缺乏管理特色 | ｗ |
| 六、文化與理念的沖突 | ｗ |
| 七、外籍師資參差不齊 | ｗ |
第二節 國際學校發展的對策 |
． |
| 一、國際學校面臨的挑戰 | Ｃ |
| 二、國際學校發展的對策 | ｉ |
第三節 國際學校規劃設計分析 |
ｒ |
| 一、教育與設計的關系 | ． |
| 二、學校規劃設計思路組織 | ｃ |
| 1、學校分區布局 | ｎ |
| 2、中、小學校建筑功能的差異性 | 中 |
| 3、空間交流形態布局 | 智 |
| 4、建筑風格推薦 | 林 |
第四節 國際學校教學空間設計分析 |
４ |
| 一、教學空間的定義 | ０ |
| 二、教學區的總體布局 | ０ |
| 1、功能復合 | ６ |
| 2、平面布局以公共空間為核心 | １ |
| 三、教室單元的組合模式 | ２ |
| 四、教室形式與布局 | ８ |
| 1、平面靈活 | ６ |
| 2、布局自由 | ６ |
| 五、細節處理 | ８ |
| 1、色彩裝飾 | 產 |
| 2、教學設施 | 業 |
| 六、國際學校教學空間特點 | 調 |
| 1、開放性 | 研 |
| 2、靈活性 | 網 |
| 3、人性化 | ｗ |
| 七、國際學校教學空間設計實例 | ｗ |
第十五章 國際學校案例分析研究 |
ｗ |
第一節 順昌富州國際學校園規劃設計案例分析 |
． |
| 一、堅持有機秩序原則 | Ｃ |
| 二、創建以“人”為本的人文環境 | ｉ |
| 三、注重立體綠化空間景觀設計 | ｒ |
| 四、學校建筑的設計理念 | ． |
第二節 二十一世紀國際學校的課改案例分析 |
ｃ |
| 一、課改的背景 | ｎ |
| 二、課改的方法 | 中 |
| 三、經驗總結 | 智 |
第三節 上海中學國際部競爭策略案例分析 |
林 |
| 一、上海中學國際部“走強”的實踐探索 | ４ |
| 二、國際學校“走強”的基本策略 | ０ |
第四節 北京國際學校發展案例分析 |
０ |
| 一、北京國際學校的產生與發展 | ６ |
| 二、北京國際學校辦學理念的特色 | １ |
| 三、北京國際學校的課程特色 | ２ |
| 四、北京國際學校教學與評估的特色 | ８ |
| 五、借鑒與思考 | ６ |
第十六章 國際學校發展戰略研究 |
６ |
第一節 國際學校品牌構建分析 |
８ |
| 一、國際學校實施品牌構建的方向 | 產 |
| 二、國際學校應完善學校課程體系 | 業 |
| 三、國際學校應加強國際化聯系 | 調 |
| 四、國際學校應開展中西文化教育的探究 | 研 |
| 五、國際學校應加強對中外教師的校本培訓 | 網 |
| 六、國際學校應融合中西方教育的管理機制 | ｗ |
第二節 國際學校經營策略分析 |
ｗ |
| 一、國際學校市場細分策略 | ｗ |
| 二、國際學校市場創新策略 | ． |
| 三、品牌定位與品類規劃 | Ｃ |
| 四、國際學校新產品差異化戰略 | ｉ |
第三節 國際學校投資關鍵因素 |
ｒ |
| 一、生源 | ． |
| 二、師資 | ｃ |
| 三、證書 | ｎ |
| 四、其他因素 | 中 |
| 中國國際學校業界市場調査研究と発展傾向分析報告（2023年） | |
第四節 國際學校投資戰略研究 |
智 |
| 一、2024年國際學校投資戰略 | 林 |
| 二、2024-2030年國際學校投資戰略 | ４ |
| 三、2024-2030年細分行業投資戰略 | ０ |
第十七章 研究結論及發展建議 |
０ |
第一節 國際學校研究結論及建議 |
６ |
第二節 國際學校子行業研究結論及建議 |
１ |
第三節 (中~智~林)對國際學校的發展建議 |
２ |
| 一、行業發展策略建議 | ８ |
| 二、行業投資方向建議 | ６ |
| 三、行業投資方式建議 | ６ |
| 圖表目錄 | ８ |
| 圖表 2023-2024年中等教育學校數量 | 產 |
| …… | 業 |
| 圖表 2023-2024年學前教育學校數量 | 調 |
| 圖表 2023-2024年中等教育學校畢業生人數 | 研 |
| …… | 網 |
| 圖表 2023-2024年學前教育學校畢業生人數 | ｗ |
| 圖表 2023-2024年中等教育學校招生人數 | ｗ |
| …… | ｗ |
| 圖表 2023-2024年學前教育學校招生人數 | ． |
| 圖表 2023-2024年中等教育學校在校生人數 | Ｃ |
| …… | ｉ |
| 圖表 2023-2024年學前教育學校在校生人數 | ｒ |
| 圖表 2023-2024年中等教育學校教職工人數 | ． |
| …… | ｃ |
| 圖表 2023-2024年學前教育學校教職工人數 | ｎ |
| 圖表 2023-2024年中等教育學校專任教師人數 | 中 |
| 圖表 2023-2024年全球國際學校數量分析 | 智 |
| 圖表 2023-2024年中國國際學校在全球占比 | 林 |
| 圖表 采用不同課程的國際學校分布 | ４ |
| 圖表 全球國際學校主要地區數量分布狀況分析 | ０ |
| 圖表 全球各大洲新增國際學校數量 | ０ |
| 圖表 中國國際學校學費狀況分析 | ６ |
| 圖表 2023-2024年中國國際學校數量分析 | １ |
| 圖表 2023-2024年外籍人員子女學校數 | ２ |
| 圖表 上海浦東新區外籍人員子女學校名單 | ８ |
| 圖表 上海浦東新區中外合作辦學機構和項目一覽表 | ６ |
| 圖表 上海浦東新區學校就讀的境外學生數 | ６ |
| 圖表 2023-2024年北京國際學校狀況分析 | ８ |
| 圖表 2023-2024年北京京西國際學校學費狀況分析 | 產 |
| 圖表 2023-2024年北京順義國際學校學費狀況分析 | 業 |
| 圖表 2023-2024年iab國際學校學費狀況分析 | 調 |
| 圖表 2023-2024年北京哈羅國際學校學費狀況分析 | 研 |
| 圖表 2023-2024年北京德威英國國際學校學費狀況分析 | 網 |
| 圖表 2023-2024年北京瑞金英國學校學費狀況分析 | ｗ |
| 圖表 2023-2024年北京biss國際學校學費狀況分析 | ｗ |
| 圖表 2023-2024年北京樂成國際學校學費狀況分析 | ｗ |
| 圖表 2023-2024年北京加拿大國際學校學費狀況分析 | ． |
| 圖表 2023-2024年北京蒙特梭利國際學校學費狀況分析 | Ｃ |
| 圖表 2023-2024年北京青苗國際雙語學校學費狀況分析 | ｉ |
| 圖表 2023-2024年北京世青國際學校學費狀況分析 | ｒ |
| 圖表 2023-2024年e國際學校學費狀況分析 | ． |
| 圖表 2023-2024年北京國際學校狀況分析 | ｃ |
| 圖表 2023-2024年廣州美國人國際學校學費狀況分析 | ｎ |
| 圖表 2023-2024年廣州南湖國際學校學費狀況分析 | 中 |
| 圖表 2023-2024年廣州裕達隆國際學校學費狀況分析 | 智 |
| 圖表 2023-2024年廣州英國學校學費狀況分析 | 林 |
| 圖表 2023-2024年祈福英文實驗學校國際部學費狀況分析 | ４ |
| 圖表 2023-2024年廣州華美英語實驗學校學費狀況分析 | ０ |
| 圖表 2023-2024年深圳市教育發展目標及進度 | ０ |
| 圖表 2023-2024年深圳學校、學生、教師狀況分析 | ６ |
| 圖表 2023-2024年江蘇省特殊教育學校概況 | １ |
| 圖表 2023-2024年江蘇省中等職業教育學校概況 | ２ |
| 圖表 2023-2024年江蘇省普通高等教育學校概況 | ８ |
| 圖表 2023-2024年江蘇省各地區學校分布狀況分析 | ６ |
| 圖表 2023-2024年江蘇省市各地區學校分布圖 | ６ |
| 圖表 2023-2024年江蘇省各地區學生分布狀況分析 | ８ |
| 圖表 2023-2024年江蘇省市各地區學生分布圖 | 產 |
| 圖表 2023-2024年江蘇省各地區專任教師分布狀況分析 | 業 |
| 圖表 2023-2024年江蘇省市各地區專任教師分布圖 | 調 |
| 圖表 2023-2024年江蘇省地區國際學校情況分析 | 研 |
| 圖表 2023-2024年江蘇省國際學校學生及教師人數 | 網 |
| 圖表 常春藤國際學校kelleemelendy教師狀況分析 | ｗ |
| 圖表 常春藤國際學校教師狀況分析 | ｗ |
| 圖表 常春藤國際學校eliciamurdoch教師狀況分析 | ｗ |
| 圖表 常春藤國際學校幼兒園學生的規劃目標 | ． |
| 圖表 2024-2030年中等教育學校數量預測分析 | Ｃ |
| …… | ｉ |
| 圖表 2024-2030年學前教育學校數量預測分析 | ｒ |
| 圖表 2024-2030年中等教育學校畢業生人數預測分析 | ． |
| …… | ｃ |
| 圖表 2024-2030年學前教育學校畢業生人數預測分析 | ｎ |
| 圖表 2024-2030年中等教育學校招生人數預測分析 | 中 |
| …… | 智 |
| 圖表 2024-2030年學前教育學校招生人數預測分析 | 林 |
| 圖表 2024-2030年中等教育學校在校生人數預測分析 | ４ |
| …… | ０ |
| 圖表 2024-2030年全球國際學校數量預測分析 | ０ |
| 圖表 2024-2030年全球國際學校學生人數預測分析 | ６ |
| 圖表 2024-2030年中國國際學校數量預測分析 | １ |
| 圖表 2024-2030年中國國際學校學生人數預測分析 | ２ |
| 圖表 2024-2030年外籍人員子女學校數量預測分析 | ８ |
http://www.qdlaimaiche.com/0/68/GuoJiXueXiaoShiChangYuCeBaoGao.html
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| 相 關 報 告 |
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